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综合实践活动教学工作总结(集锦15篇)

综合实践活动教学工作总结1

尊敬的领导：

大家好！我是一名化学老师，同时也兼任综合实践教学工作。在综

合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效

的指导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让

学生在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和分享成果的乐趣。

在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科知识的有机整合，利用学

校的开放实验室，围绕学生的现有的知识储备设计合理的实践活动，围

绕着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动，学生在

实践活动中学会了思考，学会了合作，学会了创新，获得了知识。下面

我将综合实践教学成果进行汇报。

一、结合学科知识，开展多元化综合实践活动。

综合实践活动改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新

精神。在此基础上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合，

在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放实验室活动，开展一系

列围绕教材知识又不拘泥于教材的实验探究活动，不但激发了学生的学

习兴趣，而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。

（下面给大家展示的是物理和化学综合实践的案例。）利用开放实

验室开展的综合实践活动还有很多，例如化学中的《美丽喷泉》、《会

爆炸的泡泡》、《水中花园》等，物理中的《测小车速度》、《探究小

石块的密度》等，这些都紧密围绕课本进行的综合实践活动，让学生对

理化的学习充满了好奇和向往。

二、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、

主动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实

践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识，

自制一些与学科知识相关的作品，能够很好的培养学生动手实践的能

力。例如，化学中的《自制净水器》、《制作原子结构模型》等，物理

中的《土电话》、《小孔成像仪》等，在提高学生动手实践的能力外，

还加深了对学科知识的巩固。

实践创新中，我们培养学生的创新能力，利用所学知识进行创作发

明，在刚刚结束的威海市中小学生创新发明大赛中，我们学生发明《风

凉靠背垫》、《可分离式笼屉》分别获得二、三等奖。

三、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，教育就需要使学生具有强烈的现实感、生

活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和

意义，这就需要学生自己去体验生活、感受社会。为了帮助学生实现这

个期望，在综合实践活动中，我们引导和帮助学生进行一系列的社会调

查活动。如《调查张村河水质情况》、《调查透明雨伞的使用与好处》、

《调查食品添加剂的危害》。其中，张婧璇同学的《调查张村河水质情

况》调查报告，荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调

查活动，学生对于自己的家乡，身边的生活就有了更清楚的认识。

综合实践活动之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一

颗闪亮的“明星”。下面有请张婧璇同学，给大家介绍一下她的调查报

告以及她对综合实践活动的感悟。

综合实践活动教学工作总结2

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导

下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观

察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个

性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并

不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意

识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学

展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜

能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使

他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他

们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的

方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的

个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教材简析

综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的

一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内

容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联