高二 人教版 生物学选择性必修2 第2章《群落的结构（第1课时）》课件.pptx

群落的结构

（第1课时）

;教学目标;问题探讨;一、群落的概念;;二、群落的物种组成;2.衡量指标

物种丰富度，即群落中物种数目的多少。

我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。

物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。

不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。

;3.群落物种组成的特点

（1）群落物种组成的优势种和常见种

①优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等。

②常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁。

;（2）群落中的物种组成不是固定不变的

实例：我国东北部的草原群落，羊草→糙隐子草→碱蓬。

结果：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的也可能逐渐失去优势。

原因：放牧强度的逐渐增大。;三、种间关系;2.互利共生

（1）概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

（2）举例：豆科植物与根瘤菌，地衣中的藻类和真菌。

（3）特点：如果彼此分开，一般不能独立生存。

数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。

;3.捕食

（1）概念：一种生物以另一种生物为食。

（2）举例：如翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫。

（3）特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化。;4.寄生

（1）概念：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。

（2）举例：马蛔虫与马，蚊子与人等。

（3）特点：寄生者受益，寄主受害。

;5.种间竞争

（1）概念：两种或多种生物共同利用有限的资源和空间时，产生的相互排斥的现象。

（2）举例：非洲狮和斑鬣狗、双小核草履虫和大草履虫。

（3）特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。

;群落的结构;1.下列生物群体属于生物群落的是()

A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物

B．一个池塘中的各种???生植物和水生动物

C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物

以及各种蘑菇等大型真菌

D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物;2.下列关于丰富度的叙述，不正确的是()

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度是不同的

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减小

D.丰富度越大的群落，其结构越复杂;3.下列属于种间竞争实例的是（）

A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露

B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食

C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸

D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少;4.《诗经·小雅·小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃[guǒluǒ]负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃将螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物的种间关系是（）

A.捕食B.互利共生

C.种间竞争D.原始合作;5.大蓝蝶幼虫分泌的蜜汁是红蚁最喜欢的食物，红蚁发现大蓝蝶幼虫后会将其带回蚁巢，和同类一起分享其分泌的蜜汁，蜜汁被吃完后，大蓝蝶幼虫会散发出红蚁的气味和声音，让红蚁误认为它是自己的同类，大蓝蝶幼虫就可以在蚁巢内走动且大吃红蚁卵和幼虫，并躲避天敌。下列有关叙述错误的是()

A.红蚁有助于大蓝蝶幼虫避开与其它蝴蝶幼虫的竞争

B.大蓝蝶幼虫和红蚁两者是相互选择的结果

C.大蓝蝶可以在没有红蚁的地方繁衍后代

D.大蓝蝶幼虫与红蚁之间存在着捕食关系;6．在自然界中，有些捕食者种群和

猎物种群的数量关系呈现周期性波动，

如图所示。下列叙述错误的是（???????）

A．这种现象与种内竞争无关

B．二者的数量变化是不同步的

C．不是所有捕食者种群和猎物种群的

数量变化都符合该模型

D．呈现出这种变化规律是因为两种群互相制约、互为因果

;谢谢观看!;群落的结构答疑

（第1课时）

;1.寄生与互利共生的联系与区别是什么？;2.冬虫夏草是寄生还是互利共生？;3.寄生与捕食的区别是什么？

寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取