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学科核心素养下初中生物项目式学习

实践与思考

初中生物项目式学习实践与思考

推广“项目式学习”是近年来我国小学、初中教育若干国家重点学科的发展方向之

一，表现在生物学科的实践中，初中生物项目式学习也逐渐受到重视。

项目式学习是一种将知识点结构化，系统探讨的思维方式，它将学习的过程和内容

转化为项目，通过实践活动来认识科学，理解科学现象，探究科学问题，获取科学

知识，以达到学习的目的，从而实现生物学科核心素养和复习提高的目的。

在项目式学习中，学生要探究科学问题，找出有效率的解决办法，考虑不同的解决

可能，提出自己的解决方案，并进行证明和反思。比如，初中生通过观察、实验、

收集、归纳等实践方式，系统探究植物叶片光合作用，采用多种方法运用知识，深

入探究原理。同时，更多多种多样的调查研究，如实验及游戏，可以拓展学生实践

考察技术。

进行初中生物项目式学习，必须遵循国家教育部门和当地教育部门关于实施项目式

学习模式的相关政策和规定，保证学生的安全。同时，我们也要重视学生的综合能

力，培养学生的自主学习和团队合作的能力，激发学生充分发挥创造力和创新精神。

从而，学习生物学科，借助于这种有效的初中生物项目式学习，可以提高学生科学

分析、思维创新、实践技能、行动能力和沟通协作能力。此外，在项目式学习框架

中，可以获得更多知识方法和实践能力，它不仅可以培养学生从根本上了解生物，

并运用知识解决问题能力，更可以改善学生的学习兴趣，增强学生对生物学科学习

的信心，有助于形成独立的学习习惯。

总之，初中生物项目式学习旨在提高学生的学习效果，促进学生科学思维能力的提

高。未来，在我们的教师的辅导下，通过初中生物项目式学习实践，学生可以根据

自身特点，学会并持续提高学习效能，形成科学文化素养，从而good.bless.

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