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基于核心素养提升小学生解决问题能力

的研究

摘要：小学数学是一门重要的学科，为了更好地提升学生的解题能力，数学

教师应该结合学生的特点，重视学生思维方式之间的差异，并对学生的实际情况

进行了解，不断对学生进行支持和鼓励，这样就能够更好地提升学生的创新能力，

有效提升小学数学课堂教学效果。基于此，本文主要分析了基于核心素养提升小

学生解决问题的能力。

关键词：解决问题；小学数学；策略

中图分类号：G622文献标识码：A

引言

学生的数学问题解题意识的养成对于学生的小学数学学习和未来成长都有着

十分重大的实际作用。因此，小学数学教师必须将学生解决问题的学习放在一个

更为突出的教学地位，并在教学中注重解决问题教学，引导学生进行互动探究，

加强思维训练和总结，从而推动学生数学思维的全面发展。

一．培养小学生数学解决问题能力的重要性

随着中国小学教育的发展，对数学教学的要求越来越高，对数学教学的要求

也越来越高。在教学中要引导学生去寻找和寻找问题的方法。任何一类的问题都

是按照课本上的内容来修改的，而问题题型则随着数学教材的变动而发生了一些

变化，并在原有的情况下做出了相应的调整，需要同学们在课本中通过举一反三

来进行学习，从而更好地消化和吸收这些新的信息。因此，对于小学生生而言，

要学会一些解题方法，才能解决各种问题，从而达到提高学生的数学能力。

二.基于核心素养提升小学生解决问题的能力策略

1.积极改进教学模式

小学数学课堂中，教师还对教学模式加以有效改进，在引导学生提高兴趣的

同时，帮助他们完善知识体系。另外，还要有效地连接和整合数学知识体系，以

便于学生能够在数学学习和解题过程中有效调动自己的知识，从不同角度出发思

考和解决问题。例如：在讲到“圆柱和圆锥”这一数学知识时，由于学生刚刚接

触这一内容，以前并没有学过，所以他们对这一知识点比较陌生，为了让学生更

好掌握这一知识，教师可以先让学生们自己动作做一个三维立体的圆柱或圆锥，

并根据公式自行计算其表面积，这一过程中教师可以为学生预留出充足的思考和

计算时间，同时及时查看学生的解题进度，必要时进行相应辅导，通过这样的方

式既能让学生对圆柱和圆锥有足够的认识[1]。

2.正确理解题意并筛选信息

小学生独立理解题意能力有限，要提升学生的解题能力，教师必须要引导学

生正确理解题意。正确理解题意作为解题的关键和第一步，能够从大方向上引领

学生进行良好的题目定位，并进行解题有效条件的辨析。而如果学生不能正确理

解题意，就不能展开独立思考并解决问题。所以教师在进行解题能力培养时应该

制定正确的审题策略，给学生正确的题目理解指引，发挥学生的学习主体性，让

学生主动参与到解题能力的培养中。

3.开展小组学习

开展小组讨论教学过程中，可以让学生了解其他学生的思路和方法，学习不

同的解题方法。让小学数学课堂的学习化被动为主动，通过分组讨论提高学生对

疑难问题探究的积极性。开展小组学习最重要的作用就是取长补短，吸取别人的

思考方法以及经验，发挥学生的自主研究思考的作用。例如一个周长为60厘米

的长方形中，画了三个圆且这三个圆刚好占据长方形的周长，那么这三个圆的半

径是多少？请每个小组的成员用至少两种方法解答出来。通过小组内部交流和全

班的探讨，每个学生都能发挥自己的智慧，在良好的课堂氛围中互相交流，促进

创新思维的发展。

4.合理运用现代化教学设备

现代计算机技术发展，对数学教育的内涵和方法都产生了重要的影响。数学

教师将大力研究和向学生提供更加丰富的学习资料，将现代计算机技术当成学生

掌握数学并解题的最强大工具，并致力于改善学生的学习方法，让他们主动地投

入探索式的数学学习。在上课之前，数学教师可以通过适当布置好课堂上的内容，

让孩子们进行自主练习，或者通过预习教材、查找计算机资料，了解相应的知识

点。另外，老师也可通过在QQ群或讨论区上发布课程任务，以及通过网络方式

进行课上安排。利用计算机网络资源，不但能够让学习者自由获取资料、广泛了

解知识点、增强教学能力，同时可以推动老师课堂教学的改革。

[2]

5.数形结合思想

运用数形结合进行小学数学的教学，可以有效帮助学生形成系统化的数学思

维，提升学生对数学学习的敏感度。数形结合能够有效