第1课-高中生涯规划衔接课教案-2021-2022学年高中生涯导航 .pdfVIP

《高中生职业生涯规划之启航》教学设计

第一部分教案基本信息

一、课题

《高中生职业生涯规划之启航》

二、课时

1课时（40分钟）

二、执教者

刘雪瑞

四、授课对象

高一年级学生

五、设计理念

高中阶段的青少年正处于生涯发展的探索期。本阶段的青少年理论上应该通过生活经

验的积累，逐渐检验自我概念，评估自我各方面的表现，但由于学业压力，导致学生在生涯

发展上的收获甚少。在这样的背景下，生涯规划课程的第一节课作为生涯规划的唤醒阶段

就承担着激发学生的生涯意识、唤醒学生的生涯意识的作用。

第二部分具体教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.让学生了解生涯规划的概念及内容。

2.让学生了解为什么要进行生涯规划教育。

3.让学生了解如何进行生涯规划。

（二）过程与方法：

1.介绍生涯规划的概念，并结合具体实例对生涯规划进行解释，介绍生涯规划的内容。

2.介绍生涯规划教育的概念。依次讲述生涯规划教育的必然性和必要性。

3.带领学生了解本课程的开展过程。

（三）情感态度与价值观：

1.唤醒学生的生涯规划意识、增强对生涯规划的重视、增加自我改善的可能性。

2.使学生对系统的生涯规划有初步的认识和宏观的把控。

二、教学重难点

（一）重点

让学生了解为什么要进行生涯规划教育。

（二）难点

营造趣味、轻松的课堂氛围。

三、教学策略

（一）学情分析

通过资料有哪些信誉好的足球投注网站发现，黄石市阳新县的中小学中，只有部分高中有专职心理教师岗位，可

以推断本校绝大多数学生在初中和小学未接触过专业的生涯规划教育。在这样的背景下，学

生需要一定的时间适应新事物，如若直接开展核心课程，会影响前期课程的效果。因而在正

式课程开展前，设置此衔接课显得至关重要。

（二）教学策略

基于学情分析，提出以下学习策略：

1.营造趣味、轻松的课堂氛围。

该门课程虽不需进行考试、不需要学生掌握具体的知识含义，但需要营造轻松和谐的氛

围，鼓励学生及参与课堂活动、帮助学生理解和应用。

2.活动趣味化、多样化。

趣味化、多样化的活动更能保证学生的课堂专注度。

3.重在实际运用。

生涯规划课的内容要以学生的需要为出发点，只有选择学生关注、学校重视的主题，才

能切实帮助学生。生涯规划课程不同于文化课，不能仅仅满足于让学生了解一些知识，懂得

一些道理，更重要的是要切实助力于学生的生涯发展。因此在课程开展的过程中，应当密切

围绕着实际的、具体的问题开展，而不能泛泛而谈。

四、教学过程

（一）介绍生涯规划的概念和内容【5分钟】

1．导入【2分钟】

教师：同学们，从这节课开始，我们要学习一门比较特别的课程了，这是一门关于未来

的课程，课程名称是《高中生职业生涯规划》。同学们可能会觉得比较陌生，在正式介绍这

门课程前，我想请大家先猜一下这门课程大致会讲什么内容。

学生自由回答或邀请学生回答、聆听并将学生对这门课程的初步认识进行总结。

【设计意图】以开放性提问的形式，鼓励学生积极回答，激发学生对这门课程的兴趣。

2．介绍生涯规划的概念【3分钟】

教师：大部分同学都认为，生涯规划就是计划未来要做什么，但还不全面。那生涯规划

到底是什么？为什么要进行生涯规划教育？怎么进行生涯规划？带着这三个问题，我们进入

生涯规划课程的第一课——启航。

教师：那么，什么是生涯规划呢？我们看一下这一名词的概念，生涯规划是指人们对自

己的学业、工作、升学、参军、家庭、子女教育等一生中重要阶段或重大事项，事前所做

的计划和安排。大家已经经历过的重大决策有哪些呢？

学生自由回答或邀请学生回答。

教师：我听见很多同学提到了中考，那么大家现在面临的重大决策有哪些呢？

学生自由回答或邀请学生回答。

教师：我发现大家提及最多的是即将到来的选科。

在PPT上呈现“选科、选专业、择业”字样。

教师：其实，无论是选科、还是选专业、择业等都属于高中生涯规划的内容。就选科而

言，要解决的问题具体包括，应该选什么科目？为什么选某些科目？要考虑哪些因素等。这

门课程将会引导大家对自己的生涯进行规划，希望多多重视，将课堂上学到的东西运用在日

常生活中，做出正确的决策，对自己的生涯进行合理的规划。