小学科学教育游戏应用教学研究—教育论文【课题立项】 .pdfVIP

小学科学教育游戏应用教

学研究—教育论文【课题立

项】

小学科学教育游戏应用

【摘要】近年来，随着我国经济实力的突飞猛进，国家日渐对培养人

才加大了力度。与此同时，我国也把教育眼光看向了国外，借鉴国外

的优秀教育方法。其中，游戏教学就是最广泛和最受欢迎的教育理念。

文章对教育游戏在小学科学教学中的运用情况进行研究，分析其优势

及改进的方向。

【关键词】教育游戏;小学科学;应用

小学科学是集合了生活科学和理论科学的一门学科，由于小学生缺乏

耐心和独立思考能力较弱，想要向他们教授理性的知识需要利用他们

的好奇心来引导。因此，教育游戏在小学科学教学中是必要的。

一、小学科学教学现状

（一）缺乏科学课的教学资源

小学科学课涉及了化学、物理、生物的基础知识，这意味着小学科学

教学中会有许多实验需要操作，需要配备许多实验的器材。但部分学

校仍旧依靠教师的板书、口授知识等传统方式进行科学教学，导致教

学质量低下。

（二）不重视小学科学教育

很多教师对科学教育抱有“无用”的功利性评价，忽视了对小学生生

活技能的培养。最常见的情况就是，有的教师为了提高其他学科的成

绩，擅自将科学课改成了语文课、数学课，且在教学中仍以灌输知识

为主，课堂上极少有实验操作，依旧依靠书上图片、文字、描述等方

式讲解科学知识。

二、教育游戏的好处

（一）激发学习兴趣和提高合作能力

小学生的特点就是充满好奇心，学习能力强，对未知世界有探索精神。

利用教育游戏，小学生能在娱乐中收获知识，发现知识，能更愉快地

学习。科学实验需要多人合作才能完成，将科学实验纳入教育游戏中，

能够让小学生体验团队合作，在互相协作中完成科学实验，发挥他们

的主观能动性。

（二）提高教师的教学效率

传统的教学方式逐渐被更高效的教学方式所替代，小学科学教学也需

要教师改变教学策略。教育游戏作为帮助小学生快乐学习的工具，一

是改变了课堂上的气氛，不再死气沉沉。二是学生的学习兴趣提高了，

学习效率自然也提高了，教师不必再苦恼如何调整学生的学习状态。

三、教育游戏的不足

第一，科学课在小学中的地位向来很低，因为它的成绩不列入小学升

初中考试中，所以导致大部分学校不重视它的教学，进一步导致了学

校不愿付出更多的财力、物力、精力改变传统教学方式。学校的不重

视意味着教育游戏很难在小学科学教学中展开，因为缺乏了足够的教

学器材和科学的教学理念。第二，科学教师的教学方式难以突破。据

悉，大多数科学教师都是由较为年长或者是不具备多媒体操作能力的

教师担任。教师素质能力的参差不齐也会导致教育游戏在小学科学教

学中举步维艰。年长的教师很难改变原来的教学模式，缺乏激情的他

们也很难引导学生投入科学游戏中。

四、引入教育游戏的准则

（一）学校要自上而下地鼓励开展教育游戏

学校不应该将教育功利化，只追求成绩而忽视技能的培养，小学科学

课有不少教会学生在户外生存的技能，以及在家庭里可能会遇到的安

全隐患，这些都是学生应该具备的生存知识，不应该被考试所放弃。

（二）学校要提供充足的教学资源

实验器材是必备的。除此之外，科学课应该配备独立的教室和完整的

多媒体器材。对于户外活动，学校也要有规划好的区域供教师在户外

与学生进行互动。

（三）学校要对科学教师进行培训

教师只是学会如何讲课还不够，还需要对多媒体、实验具有熟练操作

的能力。这需要学校定期开展教师技能培训，让教师的教学理念和教

学水平能够得到更新和完善，改变枯燥的课堂氛围，激发学生兴趣的

同时也激发教师的上课热情，让上课不再是一项工作而是一种享受，

只有这样，教师才会全身心投入教学。

（四）设置合理的教学课时

建立健全教学管理制度，切实按课程标准上好实验课程，确保现行教

材的演示实验、分组实验的开课率达到100%。教师不能随意删除科

学课，学校也要合理设置科学课时，比如中高年级一周3节科学课，

其中一节是实验课。教学要结合实际生活，不能照本宣科，要让学生

在生活中也能发现科学，这才符合小学生的学习特点。

五、教育游戏在小学科学教学中的运用

（一）设计与教学知识相结合的游戏

教师在小学科学课堂中运用教育游戏的时候应该注意几点：一是要与

知识点相结合，二是要适合小学生团队协助，三是在教室中能够实现。

通过知识点来设计游戏，必然会在教学中触及该知识点的运用，但是

教师在设计游戏时，不要一开场就告知学生原理，例如在化学实验游

戏中，教师如果一开始就告知学生原理，那么在游戏过程中的趣味性

就会大打折扣，学生也丧