《学写有温度的传记》 课件 项目式学习 统编版语文八年级上册.ppt

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象人的心理空间是无限大的，心理活动最为复杂。我们在展示人物内心世界图景时，应该把它丰富的内容充分地表现出来。这就要求描写时做到全方位、多层次、多波折，让人物复杂的心理活动过程，沿着一条自然轨迹来延伸发展。只有这样，才能把人物心湖上的层层涟漪描绘得形象生动。（2）通过人物的心理，勾画内心波澜技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。（2）通过人物的心理，勾画内心波澜合理想象人物的内心活动增加传记文学性茨威格《伟大的悲剧》技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（2）通过人物的心理，勾画内心波澜直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“我想、我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（2）通过人物的心理，勾画内心波澜内心独白这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（2）通过人物的心理，勾画内心波澜用环境描写自然地折射人物内心的感受。恰当的环境描写既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添作文的美感，同时，还能衬托出人物的心理活动。技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（３）通过神态描写，写活人物情感神态是人物内在感情的表露。若能抓住人物转瞬变化的神态，一个立体丰满的人物就会跃然纸上。技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（４）通过肖像描写，令读者如见其人成功的肖像描写能展示人物的体态、容貌、表情和风度等外在的特征，产生如见其人的艺术效果。肖像描写一定要抓住最能表现人物身份、心理和外貌的特征，只有这样，才能使笔下的人物形象丰满，活灵活现。技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象（５）通过动作描写，写活人物状态她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!……《美丽的颜色》学写有温度的传记学写有温度的传记八年级上册第二单元写作传记写作实践任务三学写有温度的传记学写有温度的传记八年级上册第二单元写作掌握人物传记的特点及一般写法。选择典型事例，运用生动的语言叙写人物传记。在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。学习目标任务情境世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。今天，我们为自己立传，写出一个不一样的我。任务情境复兴中学宣传部为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇200字左右的小传，投稿截止时间为2024年10月21日，欢迎大家来稿!征稿启事学写有温度的传记学写有温度的传记八年级上册第二单元写作掌握传记知识任务一什么是传记传记传记是记录人物生平事迹的作品他传一般由别人，称为“他传”自传自述生平的，称为“自传”传记写作的特点（1）传记要真实可信，忠实于生活传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。传记写作的特点《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，如?“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质，让读者身临其境，感受也更加深刻。（2）在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物（3）选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌学写有温度的传记学写有温度的传记八年级上册第二单元写作任务二学写有温的传度记技巧一：概括基本情况基本情况须真实，独特内容写详细写作提示基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。名作示例老舍舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教