实验小学基础教育课程改革实施方案[大全五篇][修改版] .pdfVIP

第一篇：实验小学基础教育课程改革实施方案

实验小学深化课程改革实施方案课程是教育思想和教育观念的集中体现，是实施培养目标的施工蓝图，

是组织教育教学活动的最主要依据。课程改革是整个教育改革的核心内容之一，是全面实施素质教育的核

心问题和关健环节。为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革

纲要（试行）》的精神，根据省教育厅、市、县教育局整体推进基础教育课程改革实验方案提出的有关任务

和要求，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指针，认真贯彻科学发展观，

育人为本，全面落实《葫芦岛市教育局关于进一步深化课堂教学改革全面提高教学质量的实施意见》，以教

师专业发展为起点，以新课改五大行动为途径，促成教师在解放思想，更新教育理念，提高教育技能基础

上的专业发展；

促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性发展；

让教育者与受教育者共同成长。

二、工作目标通过基础教育课程改革的实验工作，确立现代课程意识，优化课程实施过程，改进课程

管理体制，增强课程育人功能；

走进新课程，确立新理念，探索新模式，实现新突破；

改革旧的评价方式，建立新的评价体系，促进学生综合发展；

加快高素质教师队伍的建设步伐，加快新时代人才培养的创新步伐，加快信息技术教育的普及步伐，

加快学校现代化进程的发展步伐，打造一批德才兼备的高素质教师队伍；

坚持依法治校，坚持教育科学发展观，坚持特色办学理念，再树名牌实验小学。

三、基本原则（一）科学性原则坚持改革就是研究的观念，把课改放在科学研究的高度，以科学的

理论，科学的方法，指导这次课程改革。

（二）发展性原则把“以人为本”作为课改理论基础，牢固树立“一切为了学生,为了一切学生，为了

学生的一切”的办学思想，明确课改的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的提高，促进学校的

蓬勃发展。

（三）创新性原则本次课改是在新的理念指导下的改革，要在各方面突出“创新”这个特点,让广大教

师在课程改革的实验中经受锤炼与提升。创新主要体现在培养学生创新意识，总结新的教法与学法，构建

新的教学方式,摸索新的育人模式,建立新型的教师培训模式等等。

（四）主体性原则教师和学生是学校课改的主体，发挥广大的师生参与课改的积极性、主动性与创新

性是本次课改的关键环节。通过各种渠道与方法，发挥师生的主体作用，使课改作为师生的自觉行动，成

为推动学校发展的动力。

（五）系统性原则本次课改作为新世纪的课程整体全面改革，课程的综合性是本次课改的一个特点。

因此，既要体现学科特点，又要体现各学科间整合的特色；

既要体现知识的系统性，又要突出能力和情感态度价值观的形成过程；

既要改变传统的知识传授方式，又要优化课程结构、课程内容以及课程实施、课程评价和课程管理。

（六）情感性原则深入学生内心世界，把握学生心理需求，只有爱生如子，才能进行心灵的交流。要

把心理教育纳入课堂教学，把研究学生摆在和研究课标、研究教材同等重要的位置，使教育过程成为塑造

和发展学生健康心理的过程。

四、主要措施（一）以组织管理为先导，稳步实施课程改革。

学校成立课程改革领导小组，重点针对新课程在实施过程中出现的新问题进行研究，指导实验的实施。

实验班级教师的配备以学校的年轻骨干教师为主，并分学科成立行动小组,负责协调各学科的新课程实施与

研究。学校同时成立课程改革指导组、教师培训工作组和课程改革信息组。各小组定期研究课程改革，开

展各种研究活动。

对《学校常规管理制度》、《年度考核制度》、《教师评聘制度》、《教学成果奖励办法》等方面作必要的

修改，融进课改的新理念、新要求。配套制定课改“七制”：调研督查制、动态反馈制、领导示范制、校本

培训制、课程管理制、表彰激励制、家校联动制。

（二）以师资培训为动力，全面引领课程改革。

组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》各学科新课程标准，邀请各级专家到校举办讲座、指导

课改。选派骨干教师参加省市县的课改培训。实抓校本培训，每期开展“五个一”活动，即一本业务学习

笔记、一本教研记录、一篇教学案例、一本听课笔记、一节公开课、一篇教研论文。不定期举行“新理念·新

教法”研讨课活动。

（三）、以教育科研为突破口，整体推进课程改革。

搞好集体备课，认真剖析课程标准，深入钻研新教材内容。一切从学生实际出发，一切从有利于学生

发展出发，充分体现以