九年级语文下册教学课件－名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读.pptxVIP

名著导读

《儒林外史》

讽刺作品的阅读;作者;主要内容;思维导图;王冕生平（第1回）;民间四奇人（第55回）;人物介绍;典型;典型;典型;典型;艺术特色;幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷形尽相”。文中运用口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿全书。有时这一回的主要人物到下一回就退居次要，这种艺术构思比较独特。;专题探究;范文：;书中第三十三回，杜少卿的夫人初到南京，想看风景。杜少卿便安排了轿子、陪客，带夫人去清凉山游姚园。姚园的景色很美，路是鹅卵石铺成的，一路朱红栏杆，两边绿柳掩映。他们在山顶的八角亭上摆席、饮酒，观赏美景。;后来，杜少卿喝醉了，他拉着夫人的手，出了姚园，大笑着在清凉山冈上走了一里多地，随从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇，不敢仰视”。这件事情，在当时可算是惊世骇俗了，这件事体现了杜少卿对女性的尊重和对繁文缛节的蔑视，颇显魏晋名士风度。;专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究;洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。;范文：;作者的讽刺艺术寓于对人物的外貌描写中。例如，第二回写夏总甲：“正说着，外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般；手里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席。”这简单几笔外貌描写，就栩栩如生地刻画出一个令人厌恶的下层官;吏形象。他地位不高，生活也困窘，却摆资格，拿架子，耍小威风。作者的态度是嘲笑中透出憎恶的。

作者的讽刺艺术寓于人物对话中。例如写范进进考场后和周学道的一段对话。周进问：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：;“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回数了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”一口???个童生，态度之卑微、口气之胆怯，活现纸上。

作者的讽刺艺术还寓于人物言行的自相矛盾中。如第四回，严贡生在范进和张静斋面前吹嘘;自己“为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，接着，作者以一系列的生动情节揭露他在乡里巧取豪夺、敲诈勒索、无恶不作的卑劣行径，言行鲜明的对比形成尖刻隽永的讽刺效果。;专题三：续写故事;范文：;路上行人注目二老，议论纷纷，二老笑谈如故，不以为意。荆元猛然忆起，二十年前杜少卿携夫人游园，传为此方奇闻。

荆元迎面上前作揖，自报姓名，这二老，正是杜少卿夫妇。

二十年来，少卿仗义轻财如故。钱财散尽，仆从便遣散了，家什也陆续典当，亲朋以他为败家儿，与;他断绝了往来。他便携夫人在城西陋巷住下，给人写字营生，并无余财。

三人相谈甚欢，分道而别。

荆元径自向后山走去，隐约闻听丧乐，心下一沉。走近园圃，见邻里皆披麻——于老者已于两天前无疾

而逝。灵堂内，哀号恸天。;荆元并不进灵堂，只将琴放在惯常抚琴的石凳上，默默弹起《潇湘水云》。琴音悠远，声动林木，鸟雀俱来相和。

于老者长子闻琴声而出，待荆元弹毕，对他一鞠躬，道：“父亲二三百亩田园，已分给我兄弟五人。您常抚琴的石凳，恰在我园内。多年来听你们论琴，;我也知一二，若不嫌弃，您以后可以常来。我已年迈，不敢违逆父亲意愿，科考已然无望，兄弟儿孙却还能有为。科场污浊，却也能通青云之路，于家不久将能振兴！”

荆元神情漠然，收琴入囊，远远向老友拜了三拜，转身走了。;中考真题;用“大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是__________（限4个字以内），这能隐括全文的名流是_______。;2.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。;作品;作品;思考;3.鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意义。;【示例】严监生是个典型的悭吝鬼，他花费的银子，实在都出于不得已，有两个细节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻贪吝：其一，王氏死后，赵氏提起要送给两位舅爷赶考盘缠银子时，严监生听而不言，“桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一;靴头子踢开了”。这个猝然之间的暗暗发狠的动作，正是他此刻怜惜银子、憎恶两个舅爷的心理流露。其二，严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶奶等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只