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二语习得

No.1No.110

多模态二语写作理论基础研究

桑宝才1

（内蒙古工业大学外国语学院，内蒙古呼和浩特010080）

摘要：21世纪数字化时代，社交工具如雨后春笋般不断涌现，传统读写观受到多元读写观冲击。因此，数字化体裁

及多元读写能力理论及实践研究日益迫切。本文首先阐释多模态二语(L2)写作概念，然后分别从社会符号学、社会文化理论

给养观及数字化体裁视角探讨多模态二语写作的理论基础。文章指出多模态二语写作与传统二语写作应取长补短、相互

增强二语写作者的创造力。

借鉴，从而丰富二语写作教学手段，促成二语写作者能动性的养成，

关键词：多模态；二语写作；理论基础

1.引言2.多模态二语写作

进入21世纪，迅速发展的数字技术和计算机网络等新传统意义上，二语写作是指在固定的、受规则支配的、

社交工具（如：博客、幻灯片、网络社区、微信、抖音、快手等）单模态的、静态的语境中使用英语书写系统进行编码的技

改变了二语学习者的写作习惯，丰富了他们的交流方式，并能（Pennycook,2001）。然而，具有泛在性特点的互联网和激

带来了探索数字化多模态二语写作体裁的新机遇和新挑战增的数字化工具已经重新定义了二语写作的概念，即：二语

(Kessler,2009;ElolaOskoz,2010;Lee,2010;Oskoz写作逐渐呈现出动态性、社会文化属性、多模态的、个人社

Elola,2016a,2016b)。这些体裁整合了各种模态，吸纳了其（

会实践特征ThorneReinhardt,2008；Chen，2013）。

Barton（2007）指出，从社会文化的观点来看，二语写作处于

（

他学科的观点，如社会符号学理论Kress,2003）。但在二

语写作课堂上，传统的二语写作教学倾向于纸笔方式，强调更广泛的社会、制度和历史关系中。

发展二语学习者的语言能力，大多仍坚持使用以前的教学一般来说，多模态二语写作是指以互联网和技术为媒

。（（科学使用现

方法和传统的学术写作体裁介的写作素养Chen,2013）。如：计算机素养

如何理解多模态二语写作行为在21世纪的重要性，这代化通讯技术的能力）；信息素养（发现和评估信息的能

（力）；媒体素养（对媒体表征及其意识形态意识的批判意识）

是一个具有挑战性但又至关重要的转变ElonaOskoz,

2017）。本文认为传统二语写作应与数字化多模态二语写作多模态二

（DudeneyHockly,2016;Hockly,2012）。因此，

取长补短、相互借鉴，从而丰富二语写作教学手段，促成二语写作不仅仅局限于技术本身的技能，而是指“思想和思维

（

语写