课题申报书基于优学派智慧学习系统的常态个性化教学实践及效果研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，

具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对罠类选题要有现实性、针对性和

前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科

类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规

范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰

写研究报告的参考模板和范例。

基于优学派智慧学习系统的常态个性化教学实

践及效果研究

课题名称：基于优学派智慧学习系统的常态个性化教学实践及效果研究

关键词：单位申报

申报级别：重庆市大渡口区实验小学

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号:

课题设计论证

一.国内外研究现状述评

在“互联网+”教冇的环境下，个性化教学是一个重要的教学实践方向，许多研究专家和

一线教师人员己经进行了大量卓有成效的研究、实践，并有许多成熟的理论和课例。这些成果

主要应用集中体现在模式架构和一些特泄的课型中，在常态教学的应用研究系较少。

国内外在“互联网+”个性化教学的研究工作主要集中在以下两个方而：

互联网+”个性化教学模式的建构。研究从对个性化教学的概念及内涵、实施个性化教

1•“

学的问题及其原因以及个性化教学的实施策略探讨等层而加以分析，架构了教学目标、教学内

容、学习组织形式、教师指导、学习环境、学习评价六个方面的教学模式。

比如胡小勇教授关于《数字聚合视野下的电子书包教学应用模式研究》中，从回顾旧知

一一创设情境一一授导互动一一归纳练习一一反思评价”等个环节结合电子书包的特点，提

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出电子书包应用特征，架构了电子书包基本使用模式。

2.运用互联网+”的课堂环境，选取典型课例，进行实践和分析。小学课堂中，语文课

堂典型的课例体现在“阅读和理解”课型、数学课堂在“空间与几何”中应用较多，英文课堂

目前课例应用较少。

这方而应用研究比较多。如管珏琪关于《电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计》，

以复习课为切入点，将电子书包在这类课型中的应用模式做了槪括梳理：以问题情境的创设促

成意义建构为指导，包括课前测验，发现问题；课堂导入，引出课题：师生活动，解决问题：变

式练习，应用巩固；回顾小结，知识梳理：布宜作业，拓展迁移六个教学环节。

国内外“互联网+”个性化教学的研究虽然取得了长足的发展和进步，但在常态化教学中

的运用研究较少，主要体现在：

（）研究团队过小。

1

（研究适用范用有限，通用性差。

2）

这两个方面是国内外现状中研究较少的方而的内容，这也正是本课题要研究的内容,

通过研究来弥补这一方面的空白°

二、选题意义和研究价值

在已有的研究成果中，互联网+”个性化教学对常态化课堂教学的关注较少。如何更有效

的发挥英优势，让它更积极的改进、提高教学，成为研究的必需。我校的“互联网+”环境使用

的是优学派智葱学习系统，借助该系统成熟的资源环境和平台优秀的典型课例，让研究得以一

个稳固的保障和较高的起点。

通过对常态化教学的实践研究，研究出个性化的常态化教学模式，能为“互联网+”个性化

教学的教学模式等理论系统做一个关键性的补充，为教育信息化的发展、完善添砖加瓦。

同时，丰富“互联网+”个性化教学的课型课例，为研究者提供更丰富的研究资源，也填充

一线教学中常态课课例缺乏的空白。

三、研究目标

本课题通过我校“电子书包实验班”三位老师（语文、数学、英语）优学派智葱学习系统

下的个性化教学的常态课实践，分析个性化教学常态课的关键，形成常态课课例集、论文集等

成果，以及小学教学中“互联网+”个性化教学的教学模式实践，为优学派智慧学习系统下的教

学提供新模式。

四、研究内容

针对我校四年级班的学生，在优学派智慧学习系统环境下分别从语文、数学、英语三个

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学科展开个性