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探究式学习在小学科学教学中的实践分析

随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的小学学科教学过程中越

来越重视对学生综合素质的培养及发展，小学科学教学在小学学科教学中的地位

越来越重要，是培养学生科学素养的主要学科之一，因此在小学科学教学过程中

实施有效的教学模式尤为重要。为了分析探究式学习在小学科学教学过程中的实

践途径及教学措施，文章作者针对探究式学习在小学科学教学过程中实施的意义

进

标签：探究式学习；小学科学教学；实践行了分析。

一、探究式学习在小学科学教学过程中实施的意义

在小学科学教学过程中实施探究式学习需要教师为学生创造条件，学生们在

教师的引导及帮助下获得成功，教师对学生进行有效的引导、鼓励，为学生创造

特定的学习氛围，让学生在探究的环境中学会自主学习、分析及领悟，教师在此

过程中实施有效的引导及帮助有助于学生综合素质的养成及良好学习习惯的养

成。

此外，在小学科学教学过程中实施探究式学习有效改变了传统单一教学方

式，树立了以學生为主体的课堂教学模式，有利于学生自主学习意识的形成，帮

助学生们养成正确、科学的思维，以全面、发展及动态的眼光看待问题、分析问

题及解决问题，并学会在问题中学会总结及归纳，提高小学生科学学习效率及科

学素养的形成，为今后的学习打下良好的基础。

二、探究式学习在小学科学教学过程中的实践途径及教学措施

1.深入教材内容，科学设计相应探究式学习主题

在小学科学教学过程中实施探究式学习，教师应将教材作为载体进行教学设

计，应深入教材内容进行研究，结合学生实际的学习情况，将学生的认知水平、

科学经验、思想误区等进行明确，做好备课环节，并结合教学内容确定课堂教学

的主题，围绕着主题设计相应的教学环节及探究内容。在深入教材内容设计探究

教学的过程中，教师应立足于教材内容，结合学生的学习需求及实际教学内容为

他们设计阶梯式的探索内容，并在课堂结束之前引出知识点与生活之间的联系，

鼓励学生结合自身生活经验形成感性认识，在探索、实践的过程中形成理性的思

考，促进学生们科学素养及思维的养成。

2.创设积极和谐及轻松的探究式教学氛围，提高学生的学习兴趣

在小学科学教学过程中，课堂氛围直接影响着学生们的学习情绪，影响着学

生是否愿意学习。因此，教师在教学过程中应充分认识到教学氛围的创设对于课

堂开展及教学的意义，针对实际教学内容、学生学习需求及教学目标等创设针对

性的教学氛围，以积极探究、和谐讨论、探究学习为主题，让学生们在身心愉悦、

轻松的环境下为了达到某一学习目标努力学习及探究。教师在教学过程中还应注

意的是，在学生探究的过程中肯定会出现错误，教师针对学生出现的错误问题不

应挖苦、否定或讽刺，而应积极鼓励学生向着自己想象的方面思考及探究，减少

教师指出错误后学生产生的恐惧心理及不再积极探究的现象。教师在探究式教学

过程中应给予学生引导、鼓励及支持，让学生们乐于探究。这就要求教师为学生

们的探究式学习创设轻松的氛围，为培养学生们的想象力、探究意识及科学意识

奠定坚实的基础。

3.积极创设科学活动探究课，引导学生观察，掌握探究技巧

教师在实施科学教学过程中应积极开展相应的活动实践课，强调以学生的自

主活动为主，给予全班学生一个发现自我、发展自我的机会，充分发挥学生的自

主学习能力及动手操作能力，引导学生在实践过程中学会观察，在观察中不断掌

握探究的方式及技巧。提高学生的观察能力及自主学习能力，能让学生的自主学

习及探究能力得到最大化的发挥。

三、结语

在小学科学教学过程中，教师应正确认识到探究式学习的意义及对学生综合

素质提高的促进作用，通过实施设计教学实践内容及主题，针对实际教学内容及

学生的学习需求创设积极和谐及轻松的探究式教学氛围，积极创设科学活动探究

课等途径及教学方式提高学生的自主学习能力，提高学生对科学知识的探究兴

趣，培养学生科学素养、良好的自主学习习惯及良好的综合素质。

参考文献：

[1]黄更生.小学科学教学中探究式小组合作学习的应用[J].小学科学（教师

版），2015（3）.

[2]刘力萌.浅论小学科学教学中的探究式学习[J].考试周刊，2014（A1）：178.