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《教师课堂纠错性反馈对高中生英语学习焦虑影响的调查研究》

一、引言

随着教育改革的深入，英语学习已成为我国教育体系中的重要组成部分。在英语学习过程中，学生的焦虑情绪对学习效果的影响越来越受到关注。其中，教师课堂纠错性反馈作为英语学习的重要环节，其对学生的影响更是不可忽视。因此，本研究旨在探究教师课堂纠错性反馈对高中生英语学习焦虑的影响，以期为教学实践提供有益的参考。

二、研究背景

在过去的教育中，教师的纠错性反馈被认为是一种有效的教学手段，但在实践中却发现它可能会加重学生的学习焦虑。尤其是对于英语学习者来说，在口语、写作等表达性技能的学习过程中，由于害怕犯错而产生的焦虑情绪十分普遍。因此，本研