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教师教学教研工作情况的总结报告(优秀3篇)

教师教研工作总结通用篇一

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很

高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实

践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如

下：

一、学习方面

理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先

进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，

改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底

蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

1、努力加强自身学习。

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自

己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地

进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

2、积极参加业务培训。

积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。

二、课题研究

教育科研工作仍以有“效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》

探索促进学生阅读方法策略。

一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索

和思考，也提高了我的认识。

(1)、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力

提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，

激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生

保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累，不断创新，充分

发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高；

(2)、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、

建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过

程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，

首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会

文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟

的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意

义的自己建构。

三、教学方面

1、增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排

教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很

重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，

明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自己提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的

心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自

己业务水平再上新台阶。

四、读书方面

让读书成为习惯“”一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的

人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花

八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了

很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，

有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，

天才早培养》，有学生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》，还有现代长篇小说《中

国虎》、《藏獒》。

读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，

作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何

以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你禅定“”，

你会从书中找到乐趣。

五、收获与反思

学生升入二年级了，自主学习