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小学科学

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2023.20

在《制作我的小乐器》教学中

锻炼学生探究能力

潘启辉（安徽：砀山县西关小学）

〔摘要〕本文以小学科学《制作我的小乐器》一课为例，探究教学中提高学生探究能力的策略。首先，课前

借助微课预习，激发学生对乐器制作的兴趣，为探究打下基础。其次，课中组织多元教学活动，培养学生主

动发现问题、解决问题的探究意识。活动中教师也要给予学生有针对性的指导，引导学生系统掌握探究方

法。接着，构建科学教学评价体系，评估学生在乐器制作过程中的主动性、创造性和解决问题的能力。最

后，针对不同学生的学习需求，布置相应的任务，延伸课堂的教学效果。

〔关键词〕小学科学；教学策略；探究能力

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2023）20-0052-03

探究能力是指学生主动探索和发现问题、进即将开展的课堂探究活动提供积极的心理准备。

行独立思考以及创造性解决问题的能力。在小其次，微课预习为学生提供了更灵活的学习时间

学科学教学中，提高学生的探究能力，不仅可以和空间。学生可以根据自己的学习进度和时间

增强他们对科学的兴趣和理解，还能培养他们的安排，在课前自主选择合适的时间进行预习。这

观察、实验、推理、解释等科学方法，从而更好地种自主性和灵活性能够使学生在一个相对轻松

适应未来社会的发展需求。《制作我的小乐器》一的学习环境下进行预习，避免了时间和空间的限

课为学生提供了探究学习机会，通过手工制作小制。同时，学生可以多次重复观看和学习微课内

乐器，学生不仅能够体验到科学实践的乐趣，还容，加深对知识的理解和记忆，为课堂探究活动

能在实践中学习到科学原理。的深入进行奠定坚实基础。最后，微课预习可以

为学生提供更多的学习资源和学习支持。在预

一、课前借助微课预习，激发学生探究兴趣习的过程中，学生可以通过有哪些信誉好的足球投注网站获取更多的相关

课前借助微课预习，是一种现代教育手段。资料，丰富知识面，增加对乐器制作的认识。同

通过提供短小精练的学习资源，让学生在课前有时也可以借助网络平台或教师的指导，解决在学

机会提前了解教学内容，从而激发他们的学习兴习过程中遇到的问题和困惑。这样的学习过程

趣和主动性。微课作为一种多媒体形式的教学，能够培养学生主动学习的习惯，增强他们解决问

可以将知识内容生动形象地呈现给学生，使学习题的能力，为进一步的探究活动提供积极的学习

更具趣味性和吸引力。支持。

首先，学生可以通过观看微视频、阅读相关

文档等，了解乐器制作的基本原理、所需材料以二、课中组织多元化教学活动，强化学生探究

及可能遇到的问题。这样的预习过程，不仅能够意识

帮助学生提前掌握一定的知识背景，还能在一定传统的教学模式往往以教师为中心，将知识

程度上激发他们对乐器制作的好奇心和兴趣，为单向灌输给学生，而多元教学活动则强调学生的

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