略谈如何在初中《道德与法治》学科中渗透爱国主义教育 .pdfVIP

略谈如何在初中《道德与法治》学科中渗透爱国主义教育

提纲：爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题，在初中《道德与法治》课堂教

学中对学生进行爱国主义教育渗透，让学生通过学习《道德与法治》，逐步形成对国家、民

族、历史的使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与

进步事业的共同进步。

初中《道德与法治》作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程，它与日常德育以及学

校党团组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作路径。

它是以初小学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球

关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心

理、法律及国情方面的知识领域，因此，在《道德与法治》这个学科中与日常的德育息息相

关。如何在学科中渗透德育教育，下面浅谈几点：

一、《道德与法治》的学科中注重社会主义核心价值观的引领

将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如在“少年有梦”中

体现了爱国主义教育；在感“受生命的意义”中从敬业的角度引导学生认识在平凡中闪耀的伟

大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨。而爱国主义教育、敬业、诚信

这些问题都是日常德育中的重要课题。因此，在教学中为学生提供更多贴近生活的情景，让

学生在这种情景中主动地把学习当做自己的一种需要。而创设情景的一个目的，就是让学生

了解自己、了解家人、了解社会、了解世界，参与公共生活，具有公共意识，达到思想的升

华和品德的内化。

二、注重优秀传统文化的渗透

1.教师要把握教材，挖掘并延伸爱国主义教育内容。教材中有很多课文彰显了我们祖先智慧

的结晶，教师在把握教材内容的基础上可以适当进行拓展延伸，让学生从不同的角度感受祖

先的聪明才智，增强爱国热情和民族自豪感。

2.教师要利用各种社会焦点对学生进行爱国主义教育。课堂上，教师不但可以讲授课本中的

内容，还可以联系社会焦点问题对学生进行爱国主义教育。如在杨利伟乘坐载人火箭首次登

空时，教师可以布置学生搜集有关载人飞船的资料以及杨利伟的简历，让学生明白杨利伟之

所以能够为我国的航天事业做出突出的贡献是因为付出了许多的努力与艰辛，而支撑着他的

正是强烈的爱国感情。学生们从杨利伟的经历中经受了精神的洗礼，懂得了爱国最基本也最

重要的就是目前要认真进行学习，长大以后才能为了祖国随时奉献自己的一切。

3.教师要采用课内外结合的方式对学生进行爱国主义教育。教师可以组织举行专题讲演会、

故事会，等等。课内外结合的形式，能扩大学生视野，使学生在亲身体验中激发爱国主义的

情感，使爱国主义教育内容生动活泼，可信度强，实践的可能性大，因此也能产生巨大的教

育效果。

三、努力创新教学，提高教学的吸引力和说服力在初中《道德与法治》的教学中，教师要抓

好教学策略和教学方法的研究，寻找适合学生的课堂教学主要模式，最大程度地在品德课上

渗透爱国主义的教育。教师要认真研讨课堂教学模式，让学生能够最大程度延展自己的思维

空间。

1．教师在教学中可以采用让学生互助合作模式进行教学。教学的过程中，在恰当的教学环

节，教师可以让学生以小组为单位进行互动学习，讨论交流。和谐互助的学习氛围能够满足

学生自尊感的需要，学生在参与的过程中感受到了快乐，也提升了思维；在交流的过程中获

得了知识，同时也能够渗透爱国主义的认识，受到爱国主义的教育。加深对祖国的热爱。

2．教师在教学中可以采用情境性模式等进行教学。情境性的教学模式可以让学生在教师巧

设的情境中，激发起内心真实的感受，让学生在特定的场景中得到爱国主义的教育。教师可

以采用各种方式让学生进入多种情境，如小品、讲故事、多媒体课件导入等，在品德课上有

计划地安排一个主题探究内容，让学生在不断地参与中受到爱国主义教育。

3．教师在教学中可以采用社会实践模式进行教学。学生在课堂内受到的爱国主义教育毕竟

是感性的，而恰当地组织学生进行社会实践，是让学生爱国主义情感得到升华的一个重要的

途径。学生在实践活动中运用社会调查、采访、参观访问等多种实践形式真正参与到社会中

来，社会调查是让学生了解我们的祖国的最佳途径之一，学生通过采访、参观访问进行社会

调查，在激发学生不忘历史的同时，更加了解家乡，了解自然，认识到祖国日新月异的发展

与变化，让学生在社会的洪流中真正激发起爱国热情。

四、回归社会生活

关注社会问题，应该让学生走向广阔社会，充分挖掘和利用社会资源，让学生从自身实际出

发，以实践为载体，积极倡导学生自主学习、探究学习。如让学生在学雷锋月的时候，发现

身边的弱势群体，从而