国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究 .pdfVIP

国家级实验教学示范中心建设作用及存在问

题的研究

作者：黎春红

来源：《科技风》2023年第30期

摘要：文章认为国家级实验教学示范中心建设以来，在实验室建设、实验教学改革、人才

培养、示范引领作用等方面取得了很大成绩.目前教学示范中心还存在一些问题，笔者针对这

些问题进行研究，并提出了改进的措施。

关键词：实验教学示范中心；建设成果；存在问题；改进措施

实验教学是高校教学中一个非常重要的环节，随着我国社会、经济的快速发展，对人才的

要求越来越高，需要大量的应用型和创新型人才。实验教学在应用型人才和创新型人才的培养

过程中起着非常重要的作用，教育部对实验教学也越来越重视，出台了一系列文件加强高校的

实验教学。2005年，在全国高校中启动了国家级实验教学示范中心建设项目，旨在推进各高

校的实验室建设和实验教学改革，实现高校优质实验教学资源整合与共享，是高校实验教学发

展史上新的里程碑。本文将以海洋生物国家级实验教学示范中心（海南大学）为例，对国家级

实验教学示范中心建设所发挥的作用及存在的问题进行研究，并提出可持续发展的对策。

建设的1概况

2005年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的通

知》（教高〔2005〕8号），标志着国家级实验教学示范中心建设的开始。至2006年，共评

审认定了83个国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）。2007年5月，教育部发布

《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知》（教高〔2007〕10

号），对评审方式进行了改革，建设范围也从之前的11个大类调整为覆盖全部学科门类，截

至2009年，共评审建设417个示范中心建设单位和84个示范中心。“十二五”时期后，示范中

心的建设蓬勃发展，数量上有很大提高，在内容上突出了3个特点：实验室资源有效整合，教

学科研紧密结合，学校与科研院所、行业、企业密切联合［1］。在大力建设示范中心的同

时，教育部严把质量关，定期对示范中心进行验收，对验收不合格的单位要求限期整改，一年

以后复查。

发挥2的作用

海洋生物国家级实验教学中心（海南大学）（以下简“中心”）于2008年被教育部批准建

设。“中心”依托海南热带海洋资源优势，突出热带海洋特色，抓住海南国际旅游岛和自由贸易

岛建设契机，经过13年的发展，已建设成为实验教学设备先进、师资力量雄厚、科研能力强

大的队伍，在实验室建设、实验教学改革、人才培养、示范引领作用等方面取得了重大成绩。

实验室建设得到很大发展2.1

自2008年“中心”被教育部批准建设后，海南大学以及上级主管部门极为重视，在经费投

入方面给予大力支持，使得“中心”在实验场地和仪器设备条件等方面得到极大的改善。从2009

年至2021年，“中心”的实验室建设经费逐步上升，购置了大量教学和科研所需的先进的仪器

设备，为实验教学提供了优质的硬件条件。此外，“中心”还整合了校内优质实验教学资源，建

立了公共的实验教学平台，实行资源共享，为实验教学和科研的开展提供了良好条件。

大力2.2推动了实验教学改革

随着社会和国家经济的大力发展，应用型人才和创新型人才显得越来越重要。“中心”所在

的海洋学院包含两个应用性很强的专业，为了适应国家和社会的需要，“中心”在实验教学改革

方面采取了很多措施，以实践能力和创新能力的培养为主线，以激发学生学习的主观能动性为

指导，积极开展开放性实验教学，以适应应用性和创新型人才培养的需要。

2.2.1改革实验教学课程和项目

“中心”建成后，加大了对实验教学的重视，对实验课程和实验项目的设置进行了改革。考

虑到专业应用性强的特点，在学分的分配上对实验课程倾斜，至2021年，所有实验课程均实

行独立设课，设单独的学分。在实验项目设置方面，改变以往以验证性实验项目为主的特点，

增加综合性和设计性实验，充分激发学生的积极性和主观能动性。

2.2.2实行以科研资源开放型为主的开放性实验教学模式

“中心”积极开展开放性实验教学，除了传统的课程内实验教学外，鼓励学生在课外以参与

教师科研、申请自主创新实验项目、参加竞赛活动等方式开展实验教学，建立了以科研资源开

放型为主的开放性实验教学模式。从2010年开始，“中心”实施依托教师研究室提升实践能力

项目，鼓励学生根据自己的兴趣及将来发展方向，结合教师的研究方向、科研项目的