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开题报告

教师对幼儿角色游戏行为的介入研究站点专业

学号姓名

立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题

(I)立题意义

随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿教育从强调幼儿通过学习获得知识、技能和道德的学

习价值取向开始逐渐融入关注幼儿生命成长的成长价值取向，“让每一个幼儿健康快乐的成长”成

为现今幼儿教育追求的目标。因此，学会观察、学会分析解读儿童是教师开展有效教学，获得专业

成长的重要前提。幼儿教师观察力的提升将使教师学会敏锐地捕捉幼儿的行为，更好地把握每一个

幼儿的发展特点，为因材施教奠定有力基础。特别是在结构性较低的幼儿园角色游戏活动中，幼儿

的行为表现更为多样，教师能否观察到幼儿众多生成性的行为，并正确解读幼儿的行为就显得尤为

重要。因此，教师在以角色游戏为代表的低结构活动中观察能力的提升的研究，对目前教育领域以

教师“课堂观察”为主的研究是一种有益的、符合幼儿园特点的理论补充。本研究针对教师角色游

戏中的观察,探索游戏观察要点的确定、观察的实施、观察技术的学习与运用以及教师观察力提升

的方法等,将对一线教师的角色游戏观察培训与实践提供有效帮助。

(2)主要研究内容

第一章概述了研究的目的、意义以及研究的方法和内容，第二章基于调查分析了幼儿教师角

色游戏观察记录的现状，第三章研究提升幼儿教师角色游戏观察力的方法，第四章对实践的成效和

问题进行分析。

(3)拟解决的关键性问题

教师游戏调整措施不够具体，操作性不强；对记录的分析缺乏客观性和准确性；观察记录关

注幼儿个体行为,忽略幼儿之间的互动等问题。了解教师在角色游戏中的观察能力水平，发现存在

的问题，深入分析能力不足的原因，并针对性地提出建议策略能为幼儿教师在角色游戏中观察能力

的研究提供借鉴,并在一定程度上丰富幼儿教师在游戏活动中观察能力发展的研究。

立论根据及研究创新之处

(1)立论根据

幼儿教师可以从一日生活活动中幼儿的行为表现、语言表达等获得第一手准确的资料。作为

一项基本能力，幼儿教师观察能力是幼儿教师专业发展的重要组成部分，了解幼儿教师观察能力的

发展并针对性对幼儿教师观察能力的提升提出要求是幼儿教师专业发展的必然要求。幼儿教师观察

能力的提升可以促进幼儿教师的专业发展，幼儿教师在观察能力提升的过程中也在不断地提高自身

专业素质。实践和总结在角色游戏活动中，提高幼儿教师观察力

的方法。

(2)研究创新之处

本文研究通过对来自不同幼儿园的40名教师的角色游戏观察记录的分析以及与教师的访谈，

发现教师角色游戏观察中的现状和主要问题，本研究以提升幼儿教师角色游戏观察能力为宗旨，以

帮助教师在有计划的反复的观察实践中养成观察习惯，继而更了解游戏中幼儿的发展。

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