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1自主选择课余生活第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1自主选择课余生活第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

设计意图

本节课旨在通过引导学生自主选择课余生活，帮助学生树立正确的价值观，提高自我管理能力。结合部编版道德与法治五年级上册教材内容，本课时将从课余生活的重要性、如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面展开教学，以培养学生的自主选择能力和责任感。通过本节课的学习，使学生能够更好地规划自己的课余生活，促进身心健康发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生良好的个人管理与社会参与能力。具体包括：提升学生自主规划与决策的能力，使其能够合理选择和安排课余生活；增强学生的法治意识，让他们在课余活动中遵守规则，尊重他人；培养学生积极的生活态度和责任感，通过课余活动发展个人兴趣，促进个人全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于时间管理、个人兴趣发展、以及法治意识的基础知识。他们对如何安排学习和生活有了初步的认识，并对课余活动的选择有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对课余活动有浓厚的兴趣，喜欢尝试各种活动来发展自己的兴趣。他们在逻辑思维和表达能力上有所提升，但学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自主选择课余生活时可能会面临选择困难，难以平衡学习与娱乐的时间分配，以及如何在多样化的活动中找到适合自己的项目。此外，他们在理解和遵守社会规则方面可能还不成熟，需要在实际操作中不断学习和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课余生活相关的图片、视频和案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论和个人分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的教材内容摘要和案例分析，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你认为怎样的课余生活是有意义的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解课余生活的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于合理规划课余时间的案例故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何合理安排课余时间，包括时间管理技巧和选择有益的课余活动。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的课余生活安排，互相评价并提出建议。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到自己的课余生活中。

参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：对不理解的内容提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：理解合理安排课余时间的重要性，学会时间管理技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生制定一个为期一周的课余时间安排表。

提供拓展资源：提供关于时间管理和课余活动选择的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：根据所学，制定个人课余时间安排表。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习时间管理和课余活动选择。

反思总结：总结学习过程中的收获，反思如何改进自己的课余生活。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，提高自我管理能力，培养反思习惯。

教学资源拓展

拓展资源：

1.时间管理技巧：介绍时间管理的重要性，包括如何制定时间表、优先级排序、避免拖延等方法。

2.课余活动案例：提供不同类型的课余活动案例，如体育运动、艺术创作、志愿服务等，以及这些活动对个人发展的积极影响。

3.法治意识教育：讲解法治意识的基本概念，包括遵守法律法规、尊重他人权益、自我保护意识等。

4.个人兴趣发展：介绍如何发现和培养个人兴趣，包括尝试新事物、持续学习和实践等方法。

5.心理健康教育：探讨心理健康的重要性，提供情绪管理、压力缓解等心理健康的维护方法。

拓展建议：

1.时间