10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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“10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版”

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第一单元《认识数字1-10》中的内容，重点让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字10的写法和意义，理解10与其它数字的关系。教材通过生动的图片和实际问题，引导学生认识和理解数字10，符合一年级学生的认知发展水平，有助于培养学生的数学思维和基本素养。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识数字10，学生将提升对数的抽象理解能力，能够将实际物品与数字建立联系，发展数学抽象素养。同时，通过比较数字大小，学生将锻炼逻辑推理能力，理解数的顺序性。在解决实际问题时，学生将运用所学知识进行数学建模，培养解决实际问题的能力。这些活动有助于学生形成对数学概念的基本理解，提高数学思维水平。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字10的写法、读法以及它在数序中的位置。具体包括：

-数字10的正确书写，如“10”不能写成“1”和“0”分开，需要强调数字10是一个整体。

-数字10在数轴上的位置，理解它比9大、比11小的概念，通过具体的实物摆放或数轴图示来强化这一概念。

-数字10与其它数字（尤其是1-9）的关系，如10可以由1个十和0个一组成，也可以看作是9加1。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对数字10的抽象概念的理解，以及它在数序中的位置关系的掌握。具体包括：

-学生可能难以理解数字10的组成，比如可能会认为10就是“1”和“0”的组合，而不是一个整体数字。教学中可以通过具体的物品分组（如10个苹果分成一组）来帮助学生理解。

-学生可能对数序的概念不够清晰，比如不知道10在数轴上的具体位置。可以通过实际操作，如让学生在数轴上标出数字10的位置，或者在班级中按数序排列，来帮助学生直观感受数字10的顺序性。

-学生可能对10的加减运算掌握不牢固，比如10加1等于多少，或者10减去2等于多少。可以通过设计简单的加减游戏或者使用计数工具（如计数棒）来帮助学生理解和练习。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数轴模型

-软件资源：数学教学软件（如互动白板软件）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教学资源包、数学游戏应用

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、直观演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列含有10个物品的图片，如10个苹果、10个球等。

-提问学生：“你们能数出这些图片中物品的数量吗？”

-学生回答后，引导他们注意到所有图片中的物品数量都是10。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习数字10的认识。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用数轴模型，展示数字10在数轴上的位置，并强调它比9大、比11小。

-通过计数棒演示，展示数字10的组成，即1个十和0个一。

-利用数学软件中的互动功能，让学生在屏幕上拖动数字10，将其与1-9的数字进行对比，强化数字10的概念。

-通过实物分组（如10个积木分成一组），让学生直观理解10的集合概念。

-引导学生进行简单的加减运算，如10加1等于11，10减2等于8，并解释加减的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行数轴游戏，每组学生需要将数字10放在正确的位置上。

-发放计数棒，让学生自己组成数字10，并与其他学生交换，讨论不同的组合方式。

-进行小测验，让学生写出10的加减算式，并找出正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括数字10的写法、读法、数序位置和加减运算。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和疑问。

-强调数字10在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中寻找和数字10相关的例子。

5.作业布置（5分钟）

-布置数学练习册中关于数字10的练习题，包括书写、数序和加减运算。

-鼓励学生在家中与家长一起找出包含10个物品的物品，并尝试进行分组和加减运算。

-提醒学生下节课分享他们的家庭学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学绘本：十的奥秘》

-《儿童数学故事：数字10的冒险》

-《数学小博士：数字的认知与运用》

-《生活中的数学：数字10的应用实例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中尝试用不同的物品组成10，如10个小石头、10个玩具车等，观察并记录不同的组合方式。

-鼓励学生观察生活中的数字10，如电话号码、门牌号码、价格标签等，思考数字10在这些场合中的作用。

-让学