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忽如一夜春风来，千树万树梨花开

——上海生涯规划学习有感

2018年4月15——20日，我们一行三人在建筑职业学院的组织下，由付校长带领远赴国

际都市上海进行了为期一周的学习。本次培训班共50余人，学员除了徐州还有来自湖北的

朋友，给我们增加了新鲜的血液，更有利于相互的交流，整个学习过程组织严密，紧张有序，

形式多样。分成了7个小组，每一个小组学员来自不同学校，互不认识，有利于相互交流。

上课时间上午9点到12点，下午2点到5点，签到点名。纪律要求严格，让我们感受到了

压力。培训专门邀请了3位资深的生涯规划导师进行讲课，4月18日上午去上海闵行中学

进行参观学习交流。有理论有实践，让我们接受了较为先进的理念，对我们学校的未来的学

生生涯教育指出了更高目标和更新的教育方式方法。

一、新高考形势下，学校生涯教育的重要性。

（一）何为生涯教育

1953年，美国人舒伯（Super）年提出了“生涯”的概念。生涯涵盖了个体一生的发展历

程，它指一个人在一生中所从事工作，承担职务的职业经历或相继历程，是伴随个体终身的

动态发展过程。

生涯就是个人通过从事工作和学习所创造出来的一种有目的的、延续不断的生活模式。

它是生活里各种事态的连续演进方向，统合了人一生中依次序发展的各种职业和生活的角

色，由个人对这些角色的投入而流露出独特的自我发展模式。——美国国家生涯发展协会

什么是“生涯教育”？生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，

即从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤

逐一实施，使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。——美国教育署署长S.P.Marland

博士，1971

学者们普遍认为，生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意

识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实生

涯规划为主线的综合性教育活动。生涯规划教育在台湾称之为生涯发展教育，有称之为生涯

教育，一般广义理解为在学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动，狭义

的是指帮助学生进行生涯设计，确立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳生涯发展途径的专

门性课程活动。

通过学习加强了生涯教育的认识：它贯穿人生整个历程的全程教育•是覆盖学校、家庭、

社会、工作场所的全方位教育•以让个体过上适合自己的、满意的生活为目标的全人教育•

是有目的、有计划的教育

通过生涯教育可以培养你一些能力、一些素养、一些品质，让你可以：•更容易搞清楚

自己这辈子最想要的是什么•更容易找到适合自己的未来发展方向•更容易实现自己的

目标•更容易过上有价值感的、满意的人生

（二）新高考模式下的生涯教育重要意义

江苏实行新高考是在第三批，即2018年启动！也就是说，将从今年入学的高一新生开始，

2021年高考首次实施！在新高考改革中，打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼

球。那么什么是“3+【6选3】”呢？

“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目，而“6选3”则是由学生从6门可选科目

中选择的3门科目。

相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正

意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变,这样的

改革，具体带来了如下的变化：一是在录取模式上由原来“依据高考统考科目成绩”改为

“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价

结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。

二是在考试科目上取消文理分科，由原来的语文、数学、外语、文（理）科综合科目改为

语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。语数外各科满分仍为150分。

三是在考试时间上由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在

高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。

四是在外语考试上由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会，取

最好成绩计入高考总成绩。

五是在计分方式上考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一

高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分