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教学微观
微课在小学语文教学中的应用探究
□张崇阳
摘要：随着互联网与大数据的高速发展，微课、多媒体等新技术的兴起促使课堂教学形式发生了巨
大变化。其中，微课以内容丰富、形式生动、易于接受等优点逐渐成为当前小学教学的重要手段，提
高了学生的学习兴趣，加深了学生对课程知识的理解。因此，探究微课在小学语文教学中的应用特点
和小学生的学习规律，深度融合教育教学与互联网资源，探索一条微课应用的新思路，以提高小学语
文教学效率和教学质量。
关键词：微课；小学语文；教育教学
作者简介：张崇阳，山东省五莲县许孟镇中心小学教师。（山东日照262315）
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）01-0095-03
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
微课以视频为载体，将教学内容按照人们对一、微课的发展历史
信息的获知规律、学生的学习规律分解并录制较微课最初源于美国北艾奥瓦大学LeRoyA．Mc⁃
短的视频课件，加深学生对学习内容的了解和掌Grew教授实施的1分钟课程。McGrew教授将化学专
握。目前，微课已经广泛应用于小学教学并取得业的知识进行细化、总结并压缩成1分钟的内容，利
了丰硕的成果，尤其是小学语文教学。学生在语用学生的琐碎时间，有针对性地提高了其他专业学生
文课堂上不仅要掌握听说读写能力，还要能够理对化学学科的兴趣。1998年，新加坡教育部进一步
解语言之上的人文内涵。因此，语文教学对于学发展了微课的内容，针对教学知识点、教学要求、教
生人文素养的培养具有不可替代的作用。而语言学资源等制作了30分钟到1个小时的紧凑课程，旨在
的抽象性和想象性使得语文教学成为小学教育的加强学生的学习主动性。2008年，美国教学设计师
DavidPenrose对微课的概念、内容和规则要求作出更
难点之一，改革教学形式和提高教学效率是解决
这一难题的主要途径。将微课融入语文教学中，为完整和系统的阐释。近十年来，国内信息技术快速
并结合小学生课堂听课的规律，可以激发学生的发展和课堂教学理念不断更新，极大地促进了微课等
上课兴趣，提高语文教学质量。新兴教学方法的发展和应用。针对大学和中小学的微
目前，传统教学模式逐渐与微课等新的教学课设计、开发和应用都得到了广大教师的积极参与，
方式融合，取得了较好的教学效果。利用微课转特别是召开的有关微课的各种研讨会和教研会，对教
变课堂形式，在课前预习、课堂讲解、课后复习师微课的制作和使用起到了指导和促进作用，微课在
巩固等环节录制不同内容的微课，适应不同学生教学实践中不断发展和完善。
的学习能力，最终达到激发学习兴趣和提高成绩微课在小学教学中已经取得了明显成效。小学
的目的。因此，理解微课、把握微课、微课与课生天性活泼、爱动爱玩，对新鲜事物充满好奇感和探
堂知识相融合是教师提高课堂教学效率和质量的索欲望，在课堂教学中加入微课可以极大地提高学生
有效措施。学习兴趣。然而，小学生的注意力持续时间较短的特
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