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教学设计学习心得体会

教学设计学习心得体会「篇一」

在新课程理念下，我们要改变传统的满堂灌教学方式，通过学生自主探究、合

作交流等丰富多样的教学活动掌握并学会有用的数学知识。学习了《新课程理念下

的创新教学设计——小学数学》的网上培训，真是长了不少的见识，新课程不止一

次强调要使学生真正成为学习的主人，那么怎样让学生成为课堂的主人呢？下面是

我的一些简单的体会：

一、深入教材，认真备课

在平时的教学中，在课前应对每一节教材进行钻研，研究它的每一道例题、习

题，每一个插图、旁注，对教材作出合理、适度的加工与改造。深入研究教材包括

研究教材上的每一句话、每一个问题，想一想为什么这么安排，为什么这样叙述，

只有经过仔细推敲、反复揣摩，才能真正领会编者的意图，把握教材的实质。

二、和谐而又活跃的课堂氛围

1、建立良好的师生关系

教师的人格魅力有可能影响学生的一生，所以作为教师的我们应该从各方面不

断提升自己，做一个有人格魅力的教师。多和学生谈心、讨论问题，这样才能沟通

思想，了解真实情况。总之，新型的师生关系应当是在”以人为本”的思想指导

下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平

等基础上。

2、风趣幽默的教学语言

数学学科相对而言，是很枯燥无味的。小学生们对概念、性质、定理、定律等

都不感兴趣。作为一名数学教师，如果在课堂上巧妙地应用幽默有趣的语言，就能

够更加激起小学生的学习积极性，使小学生在较短的时间内轻松、愉快地学到更

多、更扎实的知识。比如，教学《认识分数》时，巧用这些幽默诙谐的语言，既能

大大激发学生学习兴趣，又有说服力，确实能收到事半功倍的效果。

三、丰富的教学手段

1、多媒体教学进入课堂

运用多媒体辅助教学能够化静为动，变难为易，寓乐于教，激发和提高了学生

的学习兴趣；能使抽象问题形象化，突出重点和难点，便于学生对知识点的理解和

运用，发展了学生的思维；能节约传统的板书时间。

2、利用游戏玩中学，吸引学生注意力

如中年级的学生学习《可能性》时，让学生同桌一起玩一玩平时经常玩的剪刀

石头布，理解哪种情况属于可能的，哪些情况是一定的。通过这些游戏活动，使学

生积极参与课堂教学活动中，提高学习的兴趣。

3、更多的实践动手机会留给学生

如在教学《认识面积》时，可以让学生自主探究比较图形面积大小的方法，通

过讨论，动手实践加深学生的印象。

四、及时地给予学生相应的评价与鼓励

1、对学生的评价要有针对性

所以我们应该根据不同学生的特点，给他们相应的评价，如平时回答次数较少

的学生“你今天听课特别认真，如果以后能这样经常看到你举手就更发好了。”我

们应该鼓励他多起来回答问题。

2、给予的评价形式应多样性

比如夸张的表情、不同的语调、肢体语言、亲昵的动作、小小的奖品、一面红

旗，都能让孩子感受到你真诚的心，让孩子在你的赏识的眼光中发挥他潜在的能

力，课堂上的很多的超常发挥可能就是这样生成的。

3、注重个性，多一点欣赏眼光。

如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的

表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。

教学设计学习心得体会「篇二」

通过几个月的网络培训，我学习了《新课程理念下初中数学创新教学设计》，

使我受益匪浅，我觉得在新课程理念下，进行初中数学教学活动时，教师应做到以

下几点：

一、教师要根据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历数学知识的形成

与应用过程。内容的呈现可以采用“问题情境―――建立模型―――求解与解

释―――应用与拓展―――回顾与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概

念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结

果。例如，在引入二元一次方程组内容时，可以采用下面这样具有实际背景的例

子，组织学生进行讨论，获得“二元一次方程组”的模型。

暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，比赛规定胜一场

得3分，平一场得1分，负一场得0分。勇士队在第一轮比赛中赛了9场，只负了

2场，共得17分，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？

二、老师要根据学生的认知特点和所学知识的特征，采用灵活多样的教学形

式，以促进学生有效地学习。

三、对于教材中一些通过操作而获得新知的安排