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主编特别荐稿

近10年中小学气象科技教育研究与实践

康雯瑛，任珂，温晶，欧善国，刘晓晶，王省，李晨

摘要文章对中国气象局近10年来推动全国中小学校园气象科技教育的实践进行了分析，针对未来校园气象科技

教育发展提出建议：建立“气象部门牵头、特色学校主导、社会资源联动、相关部门协同”的中小学气象科技教育机制；

推动创新发展科普理念，加强顶层设计与规划；推动深化气象科技教育与基础教育融合，培育校园气象科技教育示范

联合体；以气象科普基地为依托，提升校园气象科技教育内涵，拓展校园气象科技教育外延，丰富校园气象科技实践

探究活动；打造多样化、多层级的中小学校园气象科技教育体系，构建“校园气象科技教育联合体——‘气象+’”模

块化的运行模式，推动全国中小学校园气象科技教育高质量发展。

关键词气象科技；校园教育示范模式

中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708（2020）260-0012-06

《“十三五”国家科普与创新文化建设规划》明年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，

确指出：“提升重点人群科学素质、加强科普基础从课程、目标、课程内容、课程结构、课程实施、

设施建设、提高科普创作研发传播能力、加强重点课程管理及课程评价诸多方面做出整体规划。

领域科普工作。”多年来，如何将中小学基础教育1.2多部门联合，推进中小学“校园气象科技教育”

与校园气象科技教育有效地结合起来，推进基础教在新形势下，中国气象局以国家教育改革需求

育社会实践课堂改革，是教育工作者与气象科普工为导向，联合中国科协、科技部、教育部不断推进

作者共同思考的一个问题。为此，研究探索中小学中小学“校园气象科技教育”工作。以创新、提升、

多样化、多层级气象科技教育示范体系，推广“校转型高质量、高水平发展为目标，以气象科技教育、

园气象科技教育联合体——‘气象+’”示范运行模校园气象防灾宣传为主要内容，加强顶层设计、加

式具有现实意义和必要性。强组织机制与保障体系建设，以培育校园气象科技

教育示范为抓手，推广示范经验。以提升中小学“校

1以提升青少年气象科学素养为宗旨，开拓校园气象科技教育”内涵为重点，进一步推动全国中

外社会科技实践平台小学“校园气象科技教育”可持续高质量发展。

1.1国家层面对提升青少科学素质提出要求1.3气象部门推举措，构建校外社会科技实践课堂

2006年国务院颁发《全民科学素质行动计划纲中国气象局认真贯彻落实《素质纲要》，以提

要（2006-2010-2020年）》（以下简称《素质纲要》），升青少年气象科学素养为宗旨，积极发挥部门的引

提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间主领推动作用，推动全国中小学“校园气象科技教育”

要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标，同工作可持续发展。2009年，中国气象局首次对全国

时提出在今后的15年，实施全民科学素质行动计校园气象科技教育状况进行普查。2010年，气象部

划的方针是“政府推动、全民参与、提升素质、促门首次牵头召开“全国部分省市推进校园气象站工

进和谐”。关于在“十三五”时期重点开展实施青作经验交流会”。2011年，在《气象知识》科普杂

少年科学素质行动，特别强调：“推进义务教育阶