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初中历史个人校本研修计划（精选3篇）

初中历史个人校本研修计划篇1

一、指导思想

贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，落实市教育局

整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新文化，积极打造个性

鲜明和特色突出的品牌学校;以解决现实问题和需要为出发点，以校本研究为重

点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保均衡，坚持科学发展、

特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生提供

适合的教育。

二、工作目标

以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主阵地，

推进课堂教育教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科教育教学质量，

提高历史教师的教育教学水平和创新水平，促进全市初中历史教育教学均衡发展，

提高现代公民的人文素养。

三、工作思路

依托寿光市初中学段20__年度教研活动安排，结合全市初中历史学科的实

际与现状，贯彻“五个一”精神，突出“五个重点”，落实“六项措施”。

四、工作重点

1、开展教育核心价值观大讨论活动，树立并落实正确的核心价值观，准确

定位教育质量。

2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推进课堂教育改革，实现更大程

度的均衡发展。

3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，

构建高效学习方式。

4、开展课程标准(修订版)研训活动，吃透其精神实质，实现基于课标的教

与学。

5、开展三本(校本、师本、生本)研讨活动，创建个性化教学和适合教育。

五、具体措施

深化课堂研究，确保优质高效进一步推行“带着思想上课”做法。结合

潍坊市优质高效课堂策略，狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行

“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学

案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识，确保教学

中心地位不动摇。抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课

堂，实现“轻负高质”目标。

1、研究新课标，研究教材，注意课堂教学的针对性。认真学习和理解《历

史课程标准》，做到活学、活用。一是准确把握《初中历史课程标准》的结构和

各部分的含义和实施要求，尤其是对其中的“知识与能力、过程与方法、情感态

度与价值观”的内涵有一个全面、准确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中

有数;把握历史课程目标的三个层次：总体目标、年级目标和内容目标，不同年

级在实施时选准着力点，在夯实基础知识的同时，时时与课程标准的要求同步，

落实学科能力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合

《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭策

学生，坚持准确评价，让学生明了对与错、是与非，在知识的学习中产生积极的

情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习积极性降低的问题。

2、研究教法，循循善诱，准确把握教师的主导性。精细教学过程的设计和

撰写，一方面思考教学内容的呈现，另一方面还要设计问题引领学生如何参与到

学习过程中来;教材中内容哪些是学生熟悉的和陌生的，核心内容、重点、考点

是什么，教科书是如何阐释的，需要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、

探究，怎样呈现内容更能使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现

出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中，

建立起新型的课堂育人文化，逐步培养学生的民主、合作和团队精神。

3、解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性教师要深入钻研初中历史

新课程标准和教材，了解教材知识体系，明确本学期的教学任务与要求，作好学

期教学总体安排，根据新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。制定

明确具体的学习目标：体现三维目标的要求，用显性的动词(如记住、说出，画

出……)来统领。准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教

材，注意开展活动，培养学生的.历史思维能力。

4、研究学生，研究学法，充分发挥学生的主体性。在全部教学环节中，学

生是主体，而教师要在履行组织、指导、示范和传授知识的同时，高度重视和尊

重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，以从根本上改变学生

被动接受知识的传统学习方式。坚持面向育人，面向学生。培养学生学会自主性

学习，合作性学习，探究性学习，接受性学