北师大版二年级数学上册第三单元教案.doc

第三单元

教材分析

本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知

道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。

教学目标

1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、能根据具体情景列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

3、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

三、教学重、难点。

重点：通过数一数等活动，理解乘法的意义；能根据具体情景列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式；能提出用乘法解决的问题。

难点：在具体情景中提出问题，在用乘法解决问题的过程中体会乘法的意义。

四、突破重难点方法

教学中，通过创设学生熟悉的情境导入，运用生活中的数学，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性，让学生动手操作，主动参与到教学活动中来。

五、课时安排：5课时

六、重点作业设计：

看题列式

2、

解决问题

四、想一想，做一做

课题

有多少块糖

教

学

目

标

1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式，体会“几个几”的含义。

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学

重点

通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

教学

难点

把数一数的活动与乘法的意义沟通起来，体会学习乘法的必要性。

课时安排

1课时

教

学

过

程

集体备课

二次备课

一、问题情境

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

学生可能出现的方法有

一块一块地数：1、2、3、

两块两块地数：2、4、6、8

五块五块地数：5、10、15、20。

……

师：你觉得哪种方法最好，为什么？

只要学生说的合理，教师就予以肯定。

二、自主探究

1、数一数，填一填。

课件出示：教材第16页插图。

教师介绍横着数（按行数）和竖着数（按列数）的方法。

学生自己数数，完成填空后，交流汇报。

师：你能分别用算式表示出来吗？

生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）

教师让学生说一说相同加数是几，有几个相同加数，表示几个几相加。

师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。

生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。

生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。

师：用算式又该怎样表示呢？相同加数是几？有几个相同加？表示几个几相加？

生答

2、说一说，算一算。

师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？

学生自主学习，讨论研究，集体汇报。

总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。

三、练习巩固。

1、用自己喜欢的方法数一数。交流各自数法。

课本第17页“练一练”第1题。

2、投影出示“练一练”第2、3题，数蛋糕盒数格子。

学生填在书上，集体交流。

3、会跳的小青蛙。（出示课本第17页“练一练”第4题）

引导学生看懂图意。说说青蛙是怎样跳的，并用算式表示。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

板

书

设

计

有多少块糖

每行有7块，有2行，每列有4块，有3列，

一共有14块。一共有12块。

列式：7+7=14（块）列式：4+4+4=12（块）

每列有2块，有7行，每行有3块，有4列，

一共有14块。一共有12块。

列式：2+2+2+2+2+2+2=14（块）列式：3+3+3+3=12（块）

作

业

布

置

数一数，填一填。

横着看，每行有（）个，有（）行，一共有（）个。

（）+（）+（）=（）