PEP六年级英语上册Unit5what-does-he-do优质教案教案.docx

PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedo优质教案教案

一.教材分析

PEP六年级英语上册Unit5的主题是“Whatdoeshedo?”，主要学习职业词汇和相关交际用语。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇，并能够用英语询问并回答他人的职业。教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。然而，部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如doctor、teacher、driver等。

能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的职业，提高他们的交际能力。

情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽他们的视野。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读关于不同职业的词汇。

难点：学生能够正确运用疑问词“Whatdoeshedo?”询问他人的职业，并能够用英语进行回答。

五.教学方法

情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。

游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

准备相关职业的图片和词汇卡片。

制作PPT，展示不同的职业场景。

准备角色扮演道具，如医生服装、教师教案等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“Whatdoesyourmotherdo?”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

呈现（10分钟）

展示不同职业的图片和词汇卡片，如doctor、teacher、driver等。引导学生用中文说出这些职业的名称，然后用英语进行呈现和教学。

操练（10分钟）

采用情境教学法，设置不同的职业场景，让学生进行角色扮演。例如，教师扮演医生，学生扮演病人，用英语进行对话练习。同时，鼓励学生自主创造情境，进行小组讨论和交流。

巩固（5分钟）

利用PPT展示职业场景，让学生用英语进行问答。例如，教师提问：“Whatdoeshedo?”，学生回答：“Heisadoctor.”通过这种方式，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

引导学生思考：除了教材中的职业，还有哪些其他职业？鼓励学生用英语进行表达，拓展他们的词汇量。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行回顾和总结，强调疑问词“Whatdoeshedo?”的运用和职业词汇的掌握。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己父母职业的短文，培养学生的写作能力。

板书（5分钟）

板书关键词：Whatdoeshedo?doctor、teacher、driver等职业词汇。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。教学情境和教学活动分析：

一.教学情境

在教学情境的设计中，我以学生的生活经验为出发点，结合他们的兴趣和认知水平，设置了多样化的情境。例如，在呈现职业词汇时，我展示了不同职业人物的图片，让学生能够直观地感受到各种职业的特点。同时，我还设计了一些角色扮演的活动，让学生能够在实际语境中运用所学词汇。

此外，我还利用多媒体手段，如PPT和歌曲，营造了一个轻松愉快的课堂氛围。通过这些情境的设计，学生能够更好地融入到英语学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。

二.教学活动

在教学活动的设计中，我注重了学生的参与和互动。首先，我通过歌曲和图片导入，激发了学生的学习兴趣。接着，我采用了情境教学法，让学生在实际语境中学习和运用职业词汇。在操练环节，我了角色扮演和小组讨论，让学生能够在实践中提高他们的交际能力。

此外，我还设计了拓展环节，让学生思考并表达除了教材中的职业之外的其他职业。这样既能够巩固所学知识，又能够拓展学生的词汇量。

在教学过程中，我还注重了学生的反馈和评价。例如，在巩固环节，我通过提问和回答的方式，检查学生对职业词汇的掌握情况。在拓展环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点。同时，我还及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

总结出课堂反思：

在课堂实施过程中，我发现学生对职业词汇的学习兴趣很高，他们积极参与各种教学活动，表现出较强的学习动力。通过角色扮演和小组讨论，学生的交际能力得到了锻炼，他们能够在实际语境中运用所学知识。

然而，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在发音方面存在困难，影响了他们的口语表达。其次，一些学生在语法方面还不够扎实，导致他们在回答问题时出现错误。针对这些问题，我及时进行了反思和调整。

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