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大班数学《小动物搬新房》说课稿

《大班数学〈小动物搬新房〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《小动物搬新房》是大班数学教学中的一个重要内容。在幼儿数学教育

体系中，这一内容旨在让幼儿初步理解数字与空间位置的对应关系，同时也

是培养幼儿观察力、逻辑思维能力以及解决简单数学问题能力的重要途径。

通过这个主题的学习，幼儿能够在有趣的情境中接触到数字、方位等数学概

念，为后续更复杂的数学学习奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够准确说出小动物的名称及其对应的房间号，理解数字与房间位置的

对应关系。例如，知道小猫住在302房间，3代表楼层，02代表房间号在该

楼层的顺序。

-

培养幼儿按照一定规律对小动物进行排序，如按照房间号从小到大或者按照

动物的种类进行排序的能力。

2.过程与方法目标

-

通过观察小动物的居住情况，引导幼儿学会分析问题，例如从给出的小动物

和房间号信息中找出缺失的部分。

-

鼓励幼儿运用简单的数学符号和标记来表示小动物的居住位置，如用箭头表

示从一楼到五楼的楼层顺序。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-

培养幼儿的合作意识，例如在小组活动中共同完成小动物搬新房的任务。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解房间号中数字的含义，即楼层和房间在楼层中的顺序。例如，

让幼儿明白203房间是在二楼的第三个房间。

-使幼儿能够准确地将小动物与相应的房间号进行匹配。

2.教学难点

-

引导幼儿发现数字排列的规律，如楼层数字的递增以及同一楼层房间号的顺

序规律。

-

培养幼儿在不同条件下灵活运用数字与位置对应关系解决问题的能力，例如

当小动物的居住顺序发生变化时，幼儿能够重新准确安排房间。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的认知能力和思维能力，他们对周围的事物充

满好奇，喜欢探索和发现。在数学方面，他们已经能够认识简单的数字，对

空间位置也有了初步的感知。然而，对于数字与复杂空间位置关系的理解还

存在一定的困难。例如，他们可能会混淆楼层和房间号的概念。同时，幼儿

在学习过程中容易受到外界干扰，注意力难以长时间集中。因此，在教学过

程中，需要采用生动有趣、富有吸引力的教学方法来激发幼儿的学习兴趣，

保持他们的注意力。

三、说教法

（一）情境教学法

创设小动物搬新房的情境，将抽象的数学知识融入到生动有趣的故事

。例如，讲述小动物们原来的居住环境拥挤，现在有了新的楼房，需要合理

安排房间的故事。这样的情境能够激发幼儿的好奇心和同情心，让他们更积

极地参与到帮助小动物搬新房的活动中。

（二）直观演示法

使用图片、模型等直观教具进行演示。比如，展示带有不同房间号的楼

房模型，以及各种小动物的卡片。教师可以在黑板上或者展示台上直观地将

小动物卡片放到对应的房间位置上，让幼儿清晰地看到数字与位置的对应关

系。

（三）游戏教学法

通过游戏的方式让幼儿学习数学知识。例如，设计“小动物找家”的游

戏，将幼儿分成小组，每个小组领取一些小动物卡片和对应的房间号卡片，

让他们在规定的时间内将小动物送到正确的房间。这种游戏方式能够增加学

习的趣味性，提高幼儿的参与度。

（四）启发式提问法

在教学过程中，通过提问来引导幼儿思考。例如，当展示小动物和房间

号时，问幼儿：“小兔子住在201房间，那这个2代表什么呢？01又代表什

么呢？”通过这样的问题启发幼儿自主探索数字与位置的关系。

四、说学法

（一）观察法

引导幼儿仔细观察楼房模型、小动物卡片以及房间号的标识。例如，在

展示小动物搬新房的情境时，让幼儿观察每个小动物的特点以及它们对应的

房间号，培养幼儿的观察力。

（二）操作法

让幼儿亲自参与操作活动。如在游戏环节，幼儿自己动手将小动物卡片

放到正确的房间号位置上，通过实际操作加深对数字与位置关系的理解。

（三）合作学习法

鼓励幼儿在小组活动中相互合作。