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教案人教版八年级语文《台阶》3

课型：新授课时：2

知识目的：体会领悟父亲的情感与性格。

才能目的：让学生从文章中联络实际感悟去中的真情。

教育目的：教育学生去关怀父母，细心倾听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

不明白大家觉察没有，这一单元事实上都是写小人物、卑微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的阐述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。不管人、事物。好像小草、好像蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……

二、整体感知。

1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？

多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。

台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？

造新屋，所以是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，因此说，父亲对台阶的要求，也确实是对地位的要求。

（事实上，这和第一咨询是一道题。只是，大多数同学都不能特别好的运用联想思维。）

这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；平安需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；

联络本文，事实上父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目的。

3、那麽父亲是怎么样造起一栋有高台阶的新屋的？

（或他都作了哪些预备工作？）

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但惊奇的是，造新屋的过程写的简单，可造台阶反而特别详细，这是为什麽？

详略是由中心而定的。标题是“台阶”，因此主体工程能够略写，造台阶要详写。（这个咨询题，好学生能够答复出来。）

5、在父亲心理，新台阶的开工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎么样庆祝的？

放了四颗大鞭炮。

6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是特别有意思的。找出来，看看他有什麽特色？

71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他内心的快乐是无法描述的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，快乐起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，小孩可能阅历浅，还不能特别完善的答复出来。

7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎么样？为什麽？

不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此构成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，因此台阶高了，反而处处感到不适应，不对劲。

8、事实上，我认为这篇课文是能够删除一部分的，大家认为是哪一部分？

（这个题特别有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也确实是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的小孩，说不应该删除，同时说明了本人的理由。尽管不特别全面，但都能谈到一点或两点关键的地点。）

老屋的三级青石板的描写。

9、你看都罗嗦了些什麽？

1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作比照。）

2）、粗糙——经济条件差。

3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。

4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。

10、你说如此写有必要吗？为什麽？

所以。由于都与后面有着严密的联络。同时都对后面的情节起比照或反衬的作用。

11、详细来理解两个句子：

1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎么样的思想感情？为何不用心理描写？

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎么样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不同意写别人的心理活动，只能以形写神。

2）、父亲回来时，为什麽一副假设有所失的模样？这种心态怎麽理解？

父亲干了一辈子，劳动确实是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了本人的价值，一旦不能干活，就失去一切，因此感受假设有所失。

1、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

2、那麽如此做值吗？

学生谈本人的价值观。

3、怎么样理解父亲这个人物形象。

父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用老实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自由，同时不好意思坐上去。

15、谈谈你心目中的父亲。两相比拟，你有怎么样的感受。