第一单元 成长的节拍【大单元教学设计概述】七年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案(部编版).pdfVIP

第一单元

成长的节拍

单元概述

一教材分析

（一）教材分析

本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具

有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程

的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核

心价值观的萌芽。设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活；帮助

我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、

积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在清洗认识自己的基础上，接纳自己、

欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受

生命的充实和丰盈。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套

教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角

色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的

目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最

伟大、劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对

学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引

导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的

潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。

（二）教法建议

1．立足本校教学实际，挖掘和利用本校教学资源。

2．充分挖掘学生自身素材。

3．采用自我观察、阅读、访谈等方式开展实践活动。

二学情学法

（一）学情分析

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成

熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、

思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

经历了小学阶段的学习后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经

比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，

有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学

生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自

我形象。

（二）学法建议

1．主动参与课堂活动。根据教材设置的问题情境，积极参与到交流讨论中。

在交流讨论的过程中，注重倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。

2．进入教材情境之中。除了联系自身的生活经历外，还可以假设自己就是

情境中的“某个人”，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融

入生活之中。

3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了无限的学习资源，要充分

利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，增强自主学习意识。

三课时分配

第一课中学时代（每框两课时）

第二课学习新天地（第一框两课时，第二框一课时）

第三课发现自己（第一框两课时，第二框一课时）

四单元重点难点

【重点】

1、中学时代的重要性。

2．实现梦想的途径。

3．学习的重要性。

4．认识自我的重要性和方法。

【难点】

1、少年应该有怎样的梦想以及如何拉近梦想与现实的距离。

2．学习的滋味及如何学习。

3．怎样正确对待他人评价和做更好的自己。

五单元知识体系