部编人教版八年级语文上册《庭中有奇树》 示范公开课教学课件.pptx

庭中有奇树;1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。

2、结合注释，理解诗中重难点词语的意思。

3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。

;作者简介;《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”

，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

;庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，

绿叶发华（huā）滋。

攀条折其荣，

将以遗（wèi）所思。

馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？

但感别经时。;诗文翻译;课堂探究;课堂探究;课堂探究;全诗鉴赏;你觉得庭中有奇树的主角为什么要折花送给所思念的人？当朋友生日时，你最想送他哪种花？;写法探究;分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：1、表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)?；

2、修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；

3、写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；

4、结构技巧—抑扬、卒章显志。

?;1、本诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的句子是________,__________

2、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是

3、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是:

________,_________

4、本诗中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的句子是_________________________。

;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。;迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。;行行重行行

行行重行行，与君生别离。

相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知？

胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。

浮云蔽白日，游子不顾反。

思君令人老，岁月忽已晚。

弃捐勿复道，努力加餐饭。;感谢聆听

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