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精选校本培训心得体会范文10篇

校本培训心得体会篇1

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，

乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全

员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学

校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学

习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各

方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研

氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形

式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展

的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。

首先新的理念深入我心

“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变

革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，

专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教

学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首

要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛

盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新

课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程

强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回

归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，

他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教

师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本课程的特点和教学要

求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识；校本教师要具备与校本教学

相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解校本与其他有关学科

的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机

地结合，形成较完整的基本知识。校本教师还应具有思维科学知识，这有助于教

师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具有参与社会

生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。

新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高

的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课

程改革对教师提出的第一道难题。

校本培训心得体会篇2

20ｘｘ年3月8日、9日两天，我有幸参加了本次ｘｘ组织的校本研修能力

提升培训会。会议期间共聆听了五场讲座，主讲的五位教授、优秀校长分别从教

师个人、教研组、教导主任不同层面阐述了如何提升校本研修能力。理论与案例

相结合的剖析与引领，使我在今后做好校本研修这一工作上更加有了自信，更加

明白了路径，更加认定了方向。

一、教师专业发展，实现有效研修

上海市优秀校长顾正卿强调了“好学力行“这一办学宗旨。认为善学、乐学、

博学与实践相结合才是一名教师最起码的自我要求准则。这一思想对我启发很

大，不学习何以发展自我，不发展何以构建有效课堂，不构建有效课堂何以谈有

效研修，不有效研修何以发展专业素养，所以说“学习”、“自我发展”、“有

效研修”之间是一种递进又相互支撑的关系。所以，作为教师的我们就应明确以

下两点：

1、研修源于课堂，教改亟需有效研修

夸美纽斯在《大教育》中指出：“寻求并找出一种教学的方法，使教师因此

可以少教，但是学生可以多学。”这是一种事半功倍的教学理念，是一种将教师

从烦、累、杂的注入式教学模式中解脱出来的教学思想，更是一种达到教师的教

为了最终的学生会学的教学主旨。顾校长介绍了全国有名的4种教学模式：段力

佩的育才“茶馆式”教学（读读、议议、练练、讲讲），体现了开放的教学观；

魏书生的六步教学法（定向――自学――讨论――质疑――自测――日清），体

现了学生自学能力的培养；洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，体现了学

生的主体地位；杜郎口的“三三六”教学模式，体现了课堂立体状、大容量、快

节奏的自主学习特点和“预习――展示――反馈”的自主学习模块