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利用作业本促进初中学生积极心理发展

从教以来，我一直保持着利用作业本对学生进行教育的习惯，作业本成了我促进我所教的学生积极心理发展的载体和工具。通过作业本，我不仅写了大量的言语性评价，在我担任班主任期间，我也通过作业本布置了德育相关的作业。实践证明，利用作业本可以有效地促进学生积极心理的发展。

首先，每一次作业，我都会针对不同的人和作业完成的状况，利用作业本写出中肯的评语。例如我班王国沣同学，聪明，成绩突出，但是过于自信，特立独行。因此我在作业本上除了引导他怎样突破和鼓励的言语外，也曾写过这样的话：海洋只有把自己放在最低的位置才能成其广大。我班的魏凤宣同学学习态度非常端正，品德高尚，但学习领悟慢，因此对她的评价以鼓励为主。还有徐琳琳，曾经辍学一学期，九年级时返校，因此厌学情绪严重，我就在作业本上跟她讲事实摆道理：你看哈，你长得这样娇小，将来你不适合也不愿意干又脏又累的活。那就得努力学习，走好人生的第一个拐点——中考。以你的聪明上了高中哪怕是职业高中后，你一定能考上大学，你就可以有一个开挂的人生。有时写着写着我就写成了一封信。我班的于欣芮，学习不专心，控制不住自己，还有小动作，而且心理脆弱。我就从怎样学习写到怎么自律，到怎样交友，到如何规划人生，写到了150字以上，最后写道：你要个头儿有个头儿，要颜值有颜值，努努力，将来当一名空姐，那该有多香啊！有时写写就来几句顺口溜，我教过的同学几乎都收到过。列举几个：

王者器宇总轩昂，

国事民生胸中藏。

沣沛文韬与武略，

誓叫祖国胜列强。

?（王某某）

魏台他日聚群英，

凤雏一鸣天下惊。?

宣德化风传浩气，

建功立业助复兴。

???（魏某某）

夏虫语冰要不得，

志存高远慕先哲。

鹏游万里求正道，

捷报频传奏凯歌。

（夏某某）

宋才潘貌世间稀，

宇量深广更称奇。

芯清品正求正道，

?龙虎榜首芳名题。

???（宋某某）

我的设想就是对学生不断地“洗脑”，在他们心里播下热爱学习，坚持热情，谦虚谨慎，真诚勇敢等积极的心理种子，促进他们摒弃不良的心理。即使不能马上见效，积极的种子也会生根发芽。我做到了每个人每次作业都必评价，以至于一发作业本，他们首先迫不及待地看我写的评语。记得一天下午第一节课，某某对我说：“老师，这次作业您没给我写评语。”她同桌某某说：“老师，她因为这件事磨叽一中午啦！”我找到了当日给他写的评语，她兴高采烈地的抱歉，并读了我写的评语。我想当我的评语成了学生学习生活中的一部分，那么它就在潜移默化地促进学生积极心理发展。

一次，有个叫某某的同学，在他作业本上誉写了白居易的座右铭。我知道这是他在向我表达他的感悟、态度和向往。也知道他了解我是什么样的人。对此我给予他鼓励和希望：我相信他一定能成为有圣贤风度的人。从此他更愿意和我探讨人生和学习，一直到了他考上了高中，至今他上了大学依然愿意和我探讨人生。

为了促进学生的积极心理的形成，我也要求学生利用作业本写阶段反思。所有同学都能实事求是地写出自己的偏差，同时也能制定后续的整改计划，这样不断地坚持，也不断地消除了他们的消极心理，完善了积极心理。

同时，利用班主任的优势我还利用作业本布置了德育作业，例如有一次是这样的：

亲爱的家长，您好：

我布置了如下任务，请配合完成：和家长谈论15分钟，

谈论最近的学习状况及心理状态，并给老师一些建议。

家长反馈如下：李老师您好！通过最近老师的精心安排和布置，孩子与我们家长的沟通日益频繁，在学习成长方面遇到的误区及困惑能够经过我们的指点得到了孩子的认可，虽然短短几天时间，但的确收到了明显效果，我认为此举不仅体现了老师注重教书，更体现了在育人方面的努力。至诚地希望能长期收到您布置的任务。

在作业本上，我还利用节假日，如妇女节、父亲节、母亲节等安排学生给家长写一封信，并读给家长听。通过反馈，家长都认为孩子长大了，有的感动得热泪盈眶；我还布置了诸如“心有灵犀”活动，即设计家长和孩子相同的问题，各自作答，看孩子是否全面理解家长。通过参与这些活动，学生们不仅培养了积极的感恩心态，还拓宽了思维，学会了真诚待人，并勇敢地面对挑战。有的还整出点幽默感——徐琳琳在3.8妇女节给妈妈的信中写道：……愿您笑口常开，别总板个脸，您又不是老板……。

2023年5月，我把“利用作业本促进初中学生积极心理发展的研究”作为课题，立项之后。通过对课题的实施，我感到我教的学生变得积极乐观，积极主动，合作探究，充满了正能量。家长也感到了欣慰。某某考入某某最好的四中后，家长这样说：李老师，这一年多亏了您的鼓励，宣才有这样的成绩。宣能遇到您这样的老师是她一生的幸运。真心感谢您。我的鼓励正是通过作业本得以实现。因为作业天天见。

更令我欣慰的是，一次和已经有了孩子的曾经的学生某某相见，谈起了他的初中生活，他说：老师，我还记得您给我写的一些作业评语呐！还有一次