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浅谈小学三年级阅读能力的培养

在平时的阅读教学中,我最大的困惑就是:学生的阅读能力太差。在课堂上遇到阅读理解,课堂气氛就会变得沉闷;在布置课外作业时,只要有阅读理解题,绝大部分学生都无法完成作业;而在平时的检测中,他们更害怕阅读理解,甚至有的学生已经到了反感的地步,一遇到阅读理解题他们就无从下手,要么等,要么空白、要么答非所问,要么敷衍了事,得分率极低。针对学生在阅读理解上存在的问题,我觉得应该从以下几方面努力提高学生的阅读理解能力:??????????????

一、要给予学生“自由”,激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师,根据我们班学生的情况来看,我觉得兴趣是以“自由”为前提的,事实也证明了,只有在无拘无束的阅读环境中,带着无忧无虑的阅读心情,无欲无求的阅读心态,孩子才有可能进入无我无他的阅读境界,才能自然地用自己的心灵感受事物、感受人,并形成真正属于自己的感知方式。在平时的阅读教学中,我们必须给予学生“自由”想方设法激发学生的阅读兴趣。

二、要注重基本功训练,打好阅读基础。学生害怕阅读理解的原因之一就是:学生基础知识不扎实,词汇量低,对基本的词语、句子掌握不牢。阅读理解就是对学生基础知识综合运用能力的考查,而在平时是我们又往往忽略基础知识的重要性。所以要想提高学生的阅读理解能力,在平时的教学中我们必须要加强字、词、句、段的积累与训练,打好阅读基础。

三、要加强训练。俗话说熟能生巧,能力是实践的产物,阅读能力是训练出来的。很多时候,学生的阅读理解能力提不高的原因,往往还在于教师缺少训,学生缺少练,所以教师必须有训,学生必须有练,并力求做到每一个能力点的学习和使用基于不同的语境,只有这样持之以恒地学、练,学生的能力才能真正形成。在平时的教学中我们要加强阅读理解的训练,无论是在课堂上问题的提问,还是在课外作业的布置与设计上都要有意识、有目的地对学生进行训练,加强训练,使阅读理解成为学生的家常便饭,达到熟能生巧,从而提高他们的阅读理解力。???????????????????????

四、要培养学生的课外阅读习惯与兴趣。在教学过程中要适时、适量让学生进行课外阅读,并根据不同学生的情况确定不同的目标,提出不同的要求,使学生有目的地进行课外阅读。久而久之,当学生养成读书思考的习惯时,教师要给予学生多种形式的鼓励,这样,有助于培养他们的读书兴趣,从而提高他们的阅读理解能力。??????????????????????????????????

五、要教学生答题的方法和技巧。在平时的训练中,教师要引导学生思考,指导学生答题。首先要教学生答题的方法和步骤,第一步,让学生带着好奇心(即,文章讲了什么?)通读文章;第二步,让学生有目的地阅读文章(即,带着具体问题进行阅读),并使用自己喜欢的符号,做标记;第三部,抓住关键字、词、句进行答题;第四步,认真检查。其次要教给学生答题的技巧,答题时要按顺序一一作答,因为问题的设计一般是由简到繁,由浅到深的,并要引导他们学会取舍。

六,要给予学生更多的鼓励,帮助他们克服“怕错”心里。很多时候,并非是学生不能理解文章,而是因为他们对自己缺少信心,他们害怕出错,害怕被老师批评,更害怕被同学讥笑,所以,他们选择保持沉默,选择静静等候。等候老师的讲解、等待同学的汇报,久而久之,他们就产生了依赖心理,养成了不敢动笔、动嘴的习惯,最后导致他们害怕思考。因此,在教学过程中,无论孩子们的想法是否正确,我们都不能直接否定,更不能对指责他们。相反,我们要给予他们更多的鼓励。只有这样,孩子们才有可能慢慢克服“怕错”心理,逐渐养成敢思考,爱思考,敢说,敢写的好习惯。

学生阅读理解能力的提高并不是一天两天就能做到的,也不是所有的方法都适应每一位学生,需要时间加上适合学生的方法。才能努力激发学生的阅读兴趣。

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