科学教研活动的问题(3则).pdfVIP

第1篇

摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，科学教育作为培养学生创新精神和实践

能力的重要途径，越来越受到教育界的关注。然而，在科学教学实践中，仍存在诸

多问题亟待解决。本文针对小学科学课程教学中的问题进行探讨，并提出相应的改

进策略，以期为我国科学教育的发展提供参考。

一、引言

科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。小学科学课程作

为基础教育阶段的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。然而，在科学

教学实践中，教师普遍面临着以下问题：

1.教学理念陈旧，教学方法单一；

2.学生学习兴趣不高，参与度低；

3.实验教学设备不足，实验操作不规范；

4.评价方式单一，忽视学生个体差异。

二、科学教研活动中的问题

1.教学理念陈旧，教学方法单一

部分教师受传统教学观念的影响，仍然采用“灌输式”教学，过分强调知识的传授，

忽视学生的主体地位。在科学教学过程中，教师缺乏对学生探究能力的培养，导致

学生动手操作能力、创新能力不足。

2.学生学习兴趣不高，参与度低

由于教学方式单一，教学内容枯燥，部分学生对科学课程缺乏兴趣，导致课堂参与

度低。此外，学生家庭背景、学习能力等因素也会影响他们对科学课程的兴趣。

3.实验教学设备不足，实验操作不规范

实验是科学教学的重要环节，有助于提高学生的动手操作能力和创新思维。然而，

部分学校实验设备不足，导致实验教学难以开展。同时，教师对实验操作规范性的

忽视，也影响了实验效果。

4.评价方式单一，忽视学生个体差异

在科学教学评价中，部分教师仍然采用传统的考试评价方式，忽视学生的个体差异。

这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以全面评价学生的科学素养。

三、改进策略

1.更新教学理念，创新教学方法

教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方

法，如探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.培养学生学习兴趣，提高课堂参与度

教师可以通过丰富教学内容、创设生动有趣的情境等方式，激发学生的学习兴趣。

同时，关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

3.完善实验教学设备，规范实验操作

学校应加大对科学实验设备的投入，确保实验教学顺利开展。教师应加强对实验操

作规范性的培训，提高学生的实验操作能力。

4.改进评价方式，关注学生个体差异

教师应采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面评价学生的科学

素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生适当的评价和指导。

四、结论

科学教研活动在解决科学教学问题、提高教学质量方面具有重要意义。通过更新教

学理念、创新教学方法、完善实验教学设备、改进评价方式等措施，可以有效解决

小学科学课程教学中的问题，提高学生的科学素养，为我国科学教育的发展贡献力

量。

第2篇

一、引言

随着我国教育事业的不断发展，科学教育在素质教育中的地位日益凸显。核心素养

成为科学教学的重要目标，旨在培养学生的科学思维、科学探究能力、科学态度与

责任。然而，在当前的科学教学中，仍存在诸多问题亟待解决。为了更好地推进科

学教学，提高学生的核心素养，本教研活动将围绕以下问题展开讨论。

二、科学教研活动问题

1.问题一：如何培养学生的科学思维？

科学思维是科学素养的核心，它要求学生具备观察、分析、推理、论证等能力。然

而，在现实教学中，部分教师过分注重知识的传授，忽视了科学思维的培养。针对

这一问题，我们需要探讨以下措施：

（1）创设情境，激发学生好奇心。教师应结合生活实际，设计具有趣味性和启发

性的教学情境，激发学生探究欲望。

（2）引导探究，培养学生的科学探究能力。通过小组合作、实验探究等方式，让

学生在解决问题的过程中，逐步形成科学思维。

（3）注重评价，强化科学思维训练。教师应关注学生在探究过程中的思维过程，

及时给予评价和指导，帮助学生形成良好的科学思维。

2.问题二：如何提高学生的科学探究能力？

科学探究能力是科学素养的重要组成部分，它要求学生在实践中发现问题、分析问

题、解决问题。然而，在当前教学中，部分学生缺乏科学探究的意识和能力。针对

这一问题，我们需要探讨以下措施：

（1）加强实验教学，培养学生的动手操作能力。教师应充分利用实验教学资源，

让学生在实验过程中掌握科学探究的方法。

（2）开展实践活动，拓宽学生的视野。通过参观科技馆、举办科技竞赛等活动，

让学生在实践中感受科学魅力，提高科学探究能力。

（3）注重过程评价，激发学生的探究热情。教师应关注学生在探究过程中的表现，

及时给予肯定