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研究性学习简短心得(通用10篇)

研究性学习简短心得篇1

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的情绪中自主学习，提高潜质，

我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性

格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要资料涉及到我国古典四大名著之

一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有研究或是看完的同学也

不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时刻去阅读这本名著，而且十分投

入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，因此我们也

就更加发奋和配合，以求获得更多的收获。正是这种用心高昂的态度以及杨老师

正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

下方我们就将联系实际状况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分目标明确

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一*言

文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一向在我们身边

鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己

想调查什么资料，调查的具体对象是谁，调查的目的与好处是什么，想取得什么

样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质

量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好情绪，调整好心态，安

下心来做准备。最后，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到

的困难不少：不能明白的句子多，待分析的资料多，分析的难度大。。。。。。

困难重重，使人望而生畏!

但我们依然挺了过来!

二、团队精神合作至上

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这

时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的发奋。这让我们深有体会，

在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分

头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不

是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有互

相埋怨，而是赶快聚到一齐开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组

员，大家同时工作但侧重点不一样。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个

找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会

热心主动的帮忙别的组员。正是正因大家共同合作，互相帮忙，以群众的利益为

主。在四个人之间，合作的关联依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的

资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有

耽误很多学习时刻。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、体会其中的好处

原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。

高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还

不知道它有何好处，自开学到此刻，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的

感受。

从必须角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情

境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选取和确定研究专题，

用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收

集、分析和决定，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，

培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面

性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究

性学习具有学习资料的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程

的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和

特点恰恰能够为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这

有助于学生创新精神的培养，创新潜质的提高和完美人格的塑造。

研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而

言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面

思考，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大

创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依靠观

念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习

环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机

会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中

有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事