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Unit4Howcanwebecomegoodlearners?
SectionBHowcanyoubecomeasuccessfullearner
教学设计
一、目标设置依据
依据1:《新课程标准》五级要求:
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
依据2:学情分析:
从学情来看,八年级学生英语学习积极性不高但条理性强,本单
元谈论学习方法是他们熟悉的话题,采取任务型教学比较适合九年级
学生学情。
二、学习目标
1、通过预习,识记短文中重点词汇。
2、通过阅读文章,在教师指导下总结出各段关键词汇、句型。
3、通过小组讨论,能就如何找到正确的学习方法展开对话并撰写短
文。
三、课堂评价设计
目标1:提问式评价
目标2:表现性评价、提问式评价
目标3:小组合作
四、学习步骤
教学步
教师活动学生活动实现目标
骤
预习检测:
识记重点词汇,能
Step1提问关键词含义,使用关键词Askingand
用新词造句,达成
造句。answering
目标1。
自主探究:
1.问答:讨论好的学习习惯。Askingand
总结出各段关键词
Step22.泛读:分清文章层次,找出answering
汇、句型,达成目标
标题。Readingand
2。
3.精读:找出每段重点词汇、discussing
句型。
Askingand
阅读练习:
Step3answering
1.精读:读文章回答问题,在
Readingand
文中划出答案。
discussing
Step4综合提高:Practicingand对话并撰写短文,
1.讨论,将文中内容总结成表Writing达成目标3。
格并口头对话。
2.给笔友写信,告知笔友学习
方法。
Step5联系、反馈目标
总结反思,根据学情布置作业。
1.2.3的达成度。
五、学习要点
1.把课文按段落找出重点词组。
开头
1.
2.
3.
4.
结尾
句型补充:
2.对话练习:
A:Ithinkthebestwaytobecomeagoodlearnerisby…
B:Iagree.What’s
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