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浅谈生命教育在初中生物教学中的实践研究

摘要：在教育全球化的背景下，新课程标准对初中生物学教学提出了更高的要

求和标准。初中生物学教学的目的不仅是传递专业知识，而且是培养学生对生活

的思考和理解，这就要求教师采取有效的策略，指导学生树立正确的人生观，珍

惜生命、了解生命、保护生命。本文分析了初中生物生命教学的意义，并通过对

生命教育的实践探索提出了相应的对策。

关键词：初中生物；生命教育；应用策略

生命教育是随着新课程改革而逐渐衍生、发展和成熟的一种教学模式，是学

校、家庭和社会共同承担的责任和义务。将生命教育融于初中生物教学中，能够

加深学生对于生命的理解，引导学生爱护生命、尊重生命，有助于开展高质量的

初中生物教学，促进学生生理、心理同步健康发展。

生命教育在初中生物教学中的1重要意义

利1.1用生命教育提升学生学习兴趣

将生命教育渗透进初中生物教学之中，尊重学生的主体地位，以学生为中心

展开教学，能够有效增加学生对自身的认知，帮助学生就自身存在的价值进行思

考。教师可以面向学生进行详细、全面、深入的讲解，提升学生对于生命的敬畏

感，拉近学生与大自然之间的距离。通过这样的教学方式，不仅帮助学生充分理

解和掌握初中生物知识，而且能够有效调动学生学习和探索的兴趣和自主性，促

进教学高质量高效率展开。

利1.2用生命教育创新生物教学模式

随着教育全球化的发展，社会对于人才培养有了越来越高的需求和标准，生

命教育受到更多教育者的关注和重视。生物教材内容一直在不断丰富、更新和变

化，贴近学生的实际生活，以满足学生生理成长和心理成长的双重需要。全新的

初中生物教材为学生的学习提供了更好的发展前景、更广阔的发展平台，教师可

以对初中生物教材内容进行整合和分析，采取一系列科学有效的教学方式提升学

生对于生物学习的兴趣，充分调动学生学习的自主性，为生命教育教学的开展创

造良好的条件。

利1.3用生命教育促进师生交流沟通

师生之间的有效互动能够帮助教师更好地了解学生的实际情况，及时对教学

方式进行调整，对于贯彻以学生为主体的初中生物课堂教学模式具有良好的推动

作用。同时，师生之间的有效互动有助于学生树立健康的学习观念，教师的指导

能够帮助学生养成良好的学习习惯，教师的鼓励能够提升学生的信心。

初中生物教学中2渗透生命教育的策略

通过生命教育培养2.1良好的师生关系

要实现生命教育在初中生物教学中的渗透，首先需要培养良好的师生关系。

教师在生物日常教学中，需要时刻注意与学生多交流多沟通，充分探寻学生的内

心世界，尊重学生的主体地位，突出学生的个性和人格。由于每个学生的理解能

力不同，教师在实际教学过程中需要评估学生之间的差异性，展开个性化教学。

教师不仅仅是学生学习生涯中的引导者，更是陪伴者和同行者，需要平等看待每

一个学生，建立自主、和谐的师生关系，为生命教育教学方式的开展奠定良好的

基础。

通过生命教育2.2引导学生认识生命

孕育生命是生命教育的开端，也是帮助学生认识生命、了解生命的起点。从

孕育生命这一角度来看，初中生物教材中蕴含着丰富的相关内容，教师在进行生

命教育的过程中可充分利用这些教学素材，引导学生接触生命并认识生命。

例如，初中生物教材中认识生物“”这部分内容中含有大量关于生命的知识，

教师可以合理利用教学资源，由浅入深地为学生介绍生命，加深学生对于“人”的

认识、对于“生物圈”的认识，在拓展学生生物知识的同时与生命教育联系在一起。

在认识生物“”这一部分内容的整体教学中，引导学生意识到人并非独立存在，而

是与其他生物体之间有着密不可分的联系，构成相互依赖、相互补充、相互作用

的生命体系。通过这样的教学方式，帮助学生意识到生命的可贵，在提升初中生

物教学质量的同时，加深学生对于生命的认知和思索。

通过生命教育引导学生珍惜生命2.3

珍惜生命是生命教育的核心目的之一，在学生以后的终身性学习中具有不可

忽视的作用和意义。对于初中生物教学来说，重要的任务是对学生的自主学习能

力、探究能力和实践能力进行培养，在帮助学生了解各种各样动物、植物、微生

物的同时，进一步引导学生接触世界、走进世界。将生命教育渗透到初中生物教

学之中，提升学生对于生命的意识，让学生懂得生命的可贵，进