2024-2025学年高中历史 专题3 第二次世界大战 3 大战的新阶段说课稿（含解析）人民版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题3第二次世界大战3大战的新阶段说课稿（含解析）人民版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对第二次世界大战进入新阶段的讲述，帮助学生理解大战转折的关键时刻及其历史意义。结合高中生的认知水平和学科特点，本节课的设计意图是引导学生深入分析大战的新阶段背景、重要战役及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生在掌握基本历史知识的同时，形成正确的历史观和世界观。教学内容与人民版选修3教材紧密相关，注重实用性，符合高年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析第二次世界大战新阶段的特点、原因和影响，提高历史判断和解释能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识第二次世界大战的历史地位，形成对和平、正义、团结等价值的理解和认同。

3.历史意识：强化学生对第二次世界大战新阶段的历史记忆，提高历史意识，增强民族自豪感和历史责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解第二次世界大战进入新阶段的标志事件及其影响。

②掌握重要战役（如诺曼底登陆、柏林战役）的背景、过程和结果。

③分析第二次世界大战新阶段对战后国际格局的影响。

2.教学难点

①第二次世界大战新阶段中的战略转折点及其背后的战略决策。

②理解并分析各大国在战争新阶段的策略调整及其原因。

③深入探讨战争新阶段对世界历史进程的长远影响，包括政治、经济、文化等多方面的变化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人民版选修3历史教材。

2.辅助材料：准备第二次世界大战相关战役的地图、时间线图表，以及历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便于学生分组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战时期的历史图片，引导学生关注战争背后的故事，激发学生的探究兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，特别是第二次世界大战的起因和早期战役，为学生进入新阶段的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次世界大战进入新阶段的标志事件，如诺曼底登陆、柏林战役等，阐述其背景、过程和结果。

-举例说明：通过具体战役的例子，如斯大林格勒战役，解释战争新阶段的特点和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论战争新阶段中各大国的战略调整和战争策略，引导学生分析这些调整背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，绘制第二次世界大战新阶段的时间线，标出重要事件和战役。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，及时提供帮助和指导，确保学生能够准确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调第二次世界大战新阶段的历史意义和对战后国际格局的影响，巩固学生对知识点的记忆。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后完成一篇关于第二次世界大战新阶段的短文，要求结合课堂所学，分析战争新阶段的特点及其对世界历史的影响。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步查阅相关资料，丰富自己的理解和认识。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享他们对第二次世界大战新阶段的研究成果，促进学生的交流和思维碰撞。

-提醒学生关注历史与现实的联系，思考战争对当代世界的影响，培养学生的历史责任感和国际视野。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述第二次世界大战进入新阶段的标志事件，如诺曼底登陆、柏林战役等，理解这些事件的历史背景、过程和结果。

2.分析能力：通过课堂讨论和互动探究，学生能够分析战争新阶段中各大国的战略调整及其原因，提高了历史思维和分析问题的能力。

3.历史价值观：学生对第二次世界大战的历史地位有了正确的认识，形成了对和平、正义、团结等价值观的认同，增强了历史责任感和民族自豪感。

4.历史意识：学生能够结合课堂所学，绘制第二次世界大战新阶段的时间线，强化了对战争进程的记忆，提高了历史意识。

5.实践应用：学生在课后完成的短文中，能够结合课堂所学，分析战争新阶段的特点及其对世界历史的影响，将理论知识转化为实际应用。

6.研究能力：学生在查阅相关资料的过程中，学会了如何利用图书馆和网络资源，提高了自主学习和研究的能力。

7.国际视野：学生通过学习第二次世界大战新阶段的内容，对国际格局的变化有了更深刻的理解，培养了国际视野。

8.思维碰撞：在课堂延伸环节，学生分享研究成果，促进了思维碰撞，激发了进一步学习的兴趣。

七、教学反思

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