2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 一 近代中国民族工业的兴起（4）教学说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起（4）教学说课稿人民版必修2

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中历史《人民版必修2》专题二“近代中国资本主义的曲折发展”中的第一部分“近代中国民族工业的兴起（4）”。本节课将重点介绍以下内容：

1.民族工业的初步发展：探讨近代中国民族工业的起步阶段，分析其主要特点、发展条件和影响因素。

2.民族工业的曲折发展：分析近代中国民族工业在国内外环境变化中的发展困境，以及民族资本家在困境中的努力和探索。

3.民族工业的历史意义：阐述近代中国民族工业兴起对国家经济、社会和民族自尊心的影响，以及为新中国经济建设奠定的基础。

核心素养目标

1.历史素养：通过分析近代中国民族工业的兴起过程，培养学生运用史料进行实证研究的能力，提高历史思维和历史解释素养。

2.家国情怀：引导学生理解民族工业发展对国家命运的重要性，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

3.文化认同：通过学习民族工业的发展历程，培养学生对中国传统文化的认同，促进文化自信和文化传承。

4.批判性思维：鼓励学生对近代中国民族工业发展的困难和挑战进行批判性思考，培养独立分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-近代中国民族工业的兴起背景：重点讲解近代中国民族工业兴起的社会历史背景，如洋务运动的推动、民族资本主义的兴起等，使学生理解民族工业发展的必然性和可能性。

-近代中国民族工业的主要特点：强调民族工业的规模小、技术落后、资本不足等特点，以及其在国内外市场中的竞争劣势，如纺织业的发展困境。

-民族工业的历史意义：详细阐述民族工业对国家经济结构的影响、对民族自信心的提升以及对后续工业化的推动作用。

2.教学难点

-民族工业发展的曲折过程：难点在于分析民族工业在不同历史时期的发展波动，如辛亥革命后民族工业的短暂春天、抗日战争时期的停滞等，学生需要理解这些历史事件对民族工业发展的影响。

-民族工业发展的内外因素：识别和分析影响民族工业发展的内外因素，如外国资本和技术的竞争、国内政治经济环境的变化等，这些因素往往交织在一起，学生需要学会从中提取关键信息，如分析民国时期民族工业发展受到的国内外压力。

-民族资本家的角色与贡献：难点在于理解民族资本家在推动民族工业发展中的角色和贡献，如荣氏兄弟在纺织业的发展、卢作孚在航运业的贡献，学生需要通过具体案例理解他们的创业精神和历史地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人民版必修2》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备相关历史时期的照片、统计图表、纪录片片段等，以多媒体形式辅助讲解，增强学生对近代民族工业发展的直观认识。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和分享，促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代中国民族工业的兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道近代中国民族工业的兴起是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于近代中国民族工业发展的老照片或纪录片片段，让学生初步感受民族工业的魅力和时代背景。

-简短介绍近代中国民族工业兴起的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代中国民族工业兴起基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代中国民族工业兴起的基本概念、发展条件和影响因素。

过程：

-讲解近代中国民族工业兴起的历史背景，包括洋务运动、辛亥革命等历史事件。

-详细介绍近代中国民族工业的组成部分，如棉纺织业、面粉业等，以及它们的功能和影响。

-通过实例，如荣氏兄弟的纺织厂，让学生更好地理解民族工业的实际应用和发展过程。

3.近代中国民族工业兴起案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代中国民族工业兴起的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民族工业发展案例，如纺织业、面粉业等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、发展过程和意义，让学生全面了解民族工业的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对近代中国社会经济的影响，以及它们如何推动了中国近代化进程。

-小组讨论：让学生分组讨论民族工业兴起对现代工业发展的启示，并提出未来发展的创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与近代中国民族工业兴起相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发展历程、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.