数学 三上 侯小蓉 《秒的认识》.docVIP

吴忠市利通区第七小学教学设计

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年级

三年级

学科

数学

主备

侯小蓉

复备

课题

秒的认识

计划课时

1课时

教学

内容

分析

教科书P2~3及P4上面“做一做”，完成教科书P6“练习一”第1~3题。时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂；但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位及测量工具，为学习24时计时法奠定基础。

“铸牢中华民族共同体意识”

教育点

学生体验并估计时间的长短，理解时间概念，同时教育学生珍惜时间，学会管理时间。引导学生牢固树立正确的时间观，争做新时代民族团结的促进者、实践者、守护者。

教学

目标

1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学

重点

认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。

教学

难点

建立时间单位“秒”的概念。

教学

方法

演示法、讲授法

教学

准备

课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物表。

教学过程:

教学内容及师生活动

二次复备

一、创设情境，引入新课

1.出示主题图。

课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、50米跑步测试及操场上1分钟跳绳的场景。

师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。每两个数之间有多长时间？

【学情预设】1秒。

师：接着看其他几幅图，你又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？

学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。

2.揭示课题。

师：在以前的学习中，我们知道了时间单位时和分，要计量更短的时间，就需要比分更小的时间单位——秒。今天我们就来一起认识“秒”吧。（板书课题：秒的认识）

【设计意图】通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，激发学生学习的兴趣，为学习新知识奠定良好的基础。

二、操作体验，探究新知识

（一）谈话了解学生对“秒”的认识。

师：你都知道哪些关于“秒”的知识？你是怎么知道的？

【学情预设】根据生活经验说说对“秒”的认识。如果学生不知道从哪里入手，教师可以提示学生从钟面上秒针的位置、与分针之间的关系等方面进行叙述。

【设计意图】简单的一问，既可拉近师生间的距离，又能初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正做到以学定教，以生为本，以人为本。

（二）认识秒针。

1.认识秒针。

师：谁来说说钟面上哪一根针是秒针呢？

【学情预设】学生思考后回答：最细最长、走得最快的那根针就是秒针。

2.观察钟面，认识秒针走向。

师：秒针走1小格是1秒，那秒针走1大格是几秒呢？

学生观察实物钟表，发现秒针行走特点。

学生汇报：秒针走1小格是1秒。秒针走1大格是5秒。（教师适时板书）

3.体验秒（1秒、10秒、30秒）。

（1）师：我们知道秒针走1小格就是1秒，那1秒有多长呢？仔细感受（课件播放钟声），你听到了什么？

学生感受秒钟声响之间的间隙长短。

（2）师：想一想，1秒你可以做什么？

请两名学生说一说，当场试验。

师小结：1秒的时间很短，但是时间就是这样1秒1秒积累起来的。让我们一起来看一看，听一听，跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数1、2、3、4。

（3）10秒小闹钟游戏。

课件出示规则。

教师讲解游戏规则，然后组织游戏，集体感知10秒。

组织学生试验。教师组织学生初步交流，谈谈体会。

【学情预设】预设1：学生不懂游戏规则，或者转身时动静过大，影响教室秩序。

预设2：转身后，急于表达自己的想法，影响其他的学生感知时间。教学笔记师：看来，玩这个游戏还有一点小技巧。希望大家在下一轮的游戏中注意以下几点：一是注意转身要快，但是也要安静，既能表达自己的想法，也要不影响其他同学的思考。二是转完身后要等待其他同学完成后，再来交流想法。下面，我们开始第二轮吧。你们转身后看到屏幕上的时间又会是几秒呢？

教师组织第二轮游戏。学生完成后交流感知10秒的经验。

【学情预设】学生会采用眨10下眼，踮10下脚，在心里默念嘀嗒10次，有节奏地数10个数等方法计时。

进行第三轮游戏，未能准确估计的学生改进自己的方法。

师小结：对1秒有了准确的估量，就能帮助我们准确地感知10秒了。

（4）体验30秒。

规则同上。组织学生开始第一轮游戏。完成后交流想法。

师：你是怎么准确预估的？

【学情预设】像感知10秒一样，不过现在应该是30个1秒。

师：请刚才转早了的同学试着再体验一下，下面我们继续吧！

再组织两轮游戏。

（5）对比两