大学美育导引 课件 5.第五章 体验人生在世——戏剧.pptx

第五章体验人生在世——戏剧

引语戏剧是群体性的活动，参与性和介入感最为显著，人与人之间的互动使戏剧的集体体验具体化；语言、视觉、听觉、想象、动作、角色扮演等皆融入戏剧体验之中。戏剧是美育的理想范式。戏剧美育培养人的审美精神，同时也陶养人的艺术素养和人文素质，指向人格完整的审美养成。戏剧美育问题集中在以下四个方面：“看戏”“写戏”“做戏”和“说戏”。看戏涉及剧场观戏体验，写戏涉及戏剧文学，做戏涉及演戏实践，而说戏则关乎理解和言说戏剧。

一、戏剧的概念与戏剧素养“戏剧是由演员当众扮演角色，进行叙事的一种艺术。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也曾被用来专指话剧。……其基本要素是戏剧动作，通过从空间到时间、从视觉到听觉的多方面作用，引起演员与观众、观众与观众之间的反复交流，进入集体的心理体验。按作品体裁可分为悲剧、喜剧、悲喜剧、正剧等。”《辞海》“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿，他的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各个部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法，借以引起怜悯与恐惧来使这种感情得到净化”。亚里士多德《诗学》“戏曲者,谓以歌舞演故事也”王国维第一节走进戏剧经典

二、两部经典戏剧：《牡丹亭》《雷雨》1.《牡丹亭》文辞之美：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，整部剧本中文采斐然的段落比比皆是。文学之美：情节曲折、人物鲜活、悬念紧张、以情动人、荡气回肠。戏剧之美：演员现场的精湛歌舞杂技武术技巧，“手、眼、身、法、步”和“唱、念、做、打”。此外，美轮美奂的服装，简约的空间设置，共同戏剧营造现场无与伦比的感染力。李渔的《闲情偶寄》总结了中国戏曲美学的要点。白先勇组织策划的青春版昆曲《牡丹亭》，传统艺术在新时代焕发活力。第一节走进戏剧经典《牡丹亭》剧照

二、两部经典戏剧：《牡丹亭》《雷雨》2.《雷雨》中国现代戏剧史上最经典的悲剧作品在符合时代精神的现实主义语境中，设计巧妙而合理的人物关系以及他们之间的冲突。即和生活逻辑相同，又高度浓缩的戏剧世界。充满悬念的开端，情节层层推进丰满的人物内心、台词、行动的细节都为了整一的主线服务。完成于上世纪三十年代，主要在商业剧院演出，更多注重奇情伦理和娱乐性质。建国后以焦菊隐等人为代表的戏剧导演大师的表导演风格结合体验派与中国传统戏剧美学，使人艺版的《雷雨》成为经典制作。第一节走进戏剧经典《雷雨》剧照

一、戏剧文学的要素与美学原则（一）戏剧文学的形式要素1.人物2.场景3.情节幕（act）和场（Scene）“三一律”第二节戏剧的文本与类型《哈姆雷特》剧照

一、戏剧文学的要素与美学原则（二）戏剧文学的美学原则1.台词质感2.冲突3.悬念4.移情第二节戏剧的文本与类型《哈姆雷特》剧照

二、戏剧的类型：悲剧、喜剧和正剧（一）悲剧不仅仅是戏剧分类，重要的普遍美学范畴。戏剧美学中，悲剧是表现人类痛苦的戏剧体裁，其主角遭遇不幸或悲惨的事件，结局往往是死亡。亚里士多德在《诗学》中对悲剧做了经典定义：“悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿，……借以引起怜悯与恐惧来使这种感情得到净化”。前半句说的是悲剧的形式特征，后半句说的是它的审美效果。第二节戏剧的文本与类型

二、戏剧的类型：悲剧、喜剧和正剧（二）喜剧喜剧是通过诱发笑声而达到幽默或娱乐的戏剧体裁。释放（缓解）论、优越论和不协调论是主要的三种解释。（三）正剧以悲剧喜剧杂糅的方式传达启蒙理想，便是以现实主义逻辑和对现实的严肃态度去展现广阔的社会。第二节戏剧的文本与类型

一、剧场与舞台“二度创作”“确信”（makebelieve）和假定性（asif）戏剧是综合艺术第三节戏剧实践及其社会价值《三岔口》剧照场

一、剧场与舞台总体剧场/总体艺术（瓦格纳）一出好戏的特征，是文学和舞台的悬念、台词和潜台词、演员的表演、以及其他一切包括视觉、听觉因素在内的艺术元素，经过复杂的化合和综合，最后形成不间断的、流动的整体能量。如果做到了，那么就是“有机”的，如果做不到，那么就是“机械”或“僵化”的。打破第四堵墙（布莱希特）戏剧空间：虚–来自表演、布景、声音和光戏剧空间：实–来自各种不同的剧场建筑和舞台设计第三节戏剧实践及其社会价值

古希腊户外剧场日本能剧剧场

二、角色、扮演、排练与制作程式化（戏曲）、人工化戏剧性（梅耶荷德）和心理现实主义表演（斯坦尼斯拉夫斯基）以斯坦尼斯拉夫斯基设立的方式学习表演：按学习顺序分为呼吸、放松、当众孤独、舞台注意力、身体和舞台想象力、反应力、模仿力、注意和聆听、行动和反应、戏剧情境、魔力如果、情绪记忆和角色体验、塑造角色、声音和台词、最小表演任务单元、不断的能量线、至上目标、戏