《快乐的小笛子》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《快乐的小笛子》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《快乐的小笛子》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首充满童趣与欢快氛围的歌曲。歌曲旋律简洁明了、节奏轻快活泼，以小笛子的演奏为线索，生动地描绘出一幅欢乐愉悦的场景，易于一年级学生理解与接受。通过学唱这首歌曲，能够让学生初步感受音乐的节奏与旋律之美，培养学生的节奏感、音准感以及用明亮欢快的声音歌唱的能力，同时也有助于激发学生对音乐的兴趣与热爱，为其音乐素养的启蒙奠定基础，使学生在欢快的歌声中体验到音乐带来的快乐情感。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受旋律的欢快、节奏的跳跃，体会音乐所营造的快乐氛围，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：学生能够用明亮、清脆的声音准确演唱歌曲，通过表情、动作的配合生动展现歌曲中的欢乐情绪，增强舞台表现力与自信心。

3.创意实践：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、歌词或打击乐伴奏节奏，培养创新思维与实践能力，激发对音乐创作的兴趣。

4.文化理解：了解笛子在音乐文化中的角色与意义，认识到音乐与生活的紧密联系，感受音乐可以传递快乐情感，拓宽文化视野。

三、教学重难点

1.?教学重点：准确掌握歌曲的节奏、音准，用欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。

2.?教学难点：引导学生在演唱中自然地融入情感，通过富有表现力的表演展现小笛子的快乐形象；启发学生进行新颖且符合歌曲意境的歌词创编。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放笛子演奏的欢快音乐视频、展示精美的笛子图片等，创设与小笛子相关的欢乐情境，激发学生学习兴趣与情感共鸣。

2.模仿体验策略：让学生模仿笛子演奏动作，感受歌曲节奏与演奏特点，加深对音乐的理解与体验，同时提高学生的身体协调性与节奏感。

3.游戏教学策略：采用“节奏接龙”“歌曲接龙”等游戏，使学生在轻松愉快的游戏过程中学习音乐知识与技能，提高学习积极性与主动性。

4.启发引导策略：在歌词创编、表演创作等环节，通过提问、提示等方式启发学生的思维，引导学生发挥想象力与创造力，自主探索与实践。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、笛子实物或模型、打击乐器（木鱼、三角铁等）、小笛子头饰若干

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段笛子演奏的欢快音乐视频，画面中展现人们在欢乐的场景中吹奏笛子，如节日庆典、民间舞蹈等，音乐节奏明快，旋律动听。播放结束后，提问学生听到了什么乐器的声音，对笛子有哪些了解，是否见过有人吹奏笛子等。

-展示不同种类笛子的图片，如竹笛、长笛等，向学生介绍笛子的外形特点、制作材料以及它在音乐中的广泛应用，如在民族音乐、古典音乐、现代音乐中的演奏等，让学生对笛子有更全面的认识与好奇。

-教师拿出笛子实物或模型，为学生简单吹奏一段欢快的小曲，如《小星星变奏曲》的部分片段，让学生近距离感受笛子的音色与魅力，进一步激发学生对笛子和本节课要学习的歌曲《快乐的小笛子》的兴趣与期待。

-设计意图：通过直观的视频和图片展示以及现场吹奏，从视觉、听觉多方面刺激学生，让学生对笛子有直观的感受与认识，激发学生对笛子的好奇心与学习兴趣，为歌曲学习营造欢快的氛围，自然地导入新课。

2.歌曲感知

-教师第一次完整地播放歌曲《快乐的小笛子》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛置身于一个充满欢乐的音乐世界，小笛子在欢快地吹奏。

-歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及小笛子的快乐形象特点。

-再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

-设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3.节奏学习

-教师将歌曲中的典型节奏型，如八分音符（XXXX）、十六分音符（XXXXXXXX）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。例如，八分音符可以快速拍手两下，十六分音符则快速拍手四下，表现出其更短的时值和更为轻快的节奏特点。

-组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比