《公鸡 母鸡》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册.docx

《公鸡母鸡》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《公鸡母鸡》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册的一首具有独特风格的乐曲，选自人音版小学音乐二年级上册。该乐曲通过生动的旋律与节奏变化，形象地描绘了公鸡和母鸡的不同形象与神态。旋律上，运用了不同的音高走向和节奏型来区分公鸡的雄赳赳与母鸡的温顺。例如，高音区明亮的旋律和较快的节奏可能象征公鸡打鸣时的高亢嘹亮，而低音区较为舒缓的旋律则表现母鸡的悠闲踱步。节奏方面，可能有长短结合的节奏来体现公鸡的踱步与母鸡孵蛋时的安静。通过学习这首乐曲，有助于二年级学生提升对音乐形象的感知能力、节奏感以及对不同乐器音色组合表现效果的初步理解，激发学生对音乐描绘生活场景的想象力和感受力，为其音乐素养的进一步发展奠定基础。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听乐曲，感受其旋律、节奏、音色等音乐要素所塑造的公鸡和母鸡的形象，培养学生对音乐中形象美和情感美的感知与欣赏能力，使学生能体会到音乐所传达的生动情境。

2.艺术表现：通过模仿公鸡母鸡的动作、声音，以及简单的乐器演奏或声势律动等方式，让学生能够更好地理解乐曲的内涵，并能用自己的表现形式诠释对乐曲的感受，增强学生的音乐表现力和自信心。

3.创意实践：鼓励学生在熟悉乐曲的基础上，进行简单的节奏创编或故事创编，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能在音乐创作中展现个性，进一步丰富对公鸡母鸡形象和生活场景的描绘。

4.文化理解：在教学过程中向学生介绍与鸡相关的文化象征意义（如在某些文化中公鸡象征勇敢、母鸡象征母爱等）以及音乐创作背后的文化背景，让学生深入了解音乐与文化的紧密联系，促进学生对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。

三、教学重难点

1.教学重点：感受乐曲中旋律、节奏、音色等音乐要素对公鸡母鸡形象的塑造，理解乐曲所描绘的场景和情感，学会用简单的方式表现对乐曲的理解。

2.教学难点：引导学生准确地捕捉音乐中的细节变化并将其转化为生动的形象表现，在创作环节能够将音乐与文化内涵相结合，创作出具有一定创意和文化关联的作品，且在集体表现中做到协调统一。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放公鸡母鸡的生活视频、展示相关图片等，创设生动的动物情境，让学生直观感受公鸡母鸡的形态与习性，从而更好地理解乐曲所描绘的形象。

2.体验式学习策略：让学生亲身参与模仿、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验乐曲的音乐要素，感受音乐带来的乐趣，提高音乐技能和素养。

3.合作学习策略：安排小组合作进行节奏创编、故事创编以及表演等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐相关作品。

4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学准备

多媒体设备、《公鸡母鸡》的音乐音频及视频、教学用钢琴、公鸡母鸡的头饰、图片或模型、打击乐器（如木鱼、响板、三角铁等）。

六、教学过程

（一）、导入部分

1.播放一段公鸡母鸡在农场生活的视频，视频中有公鸡打鸣、踱步，母鸡孵蛋、觅食等场景，画面色彩鲜艳，声音清晰。

设计意图：通过播放直观形象的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到熟悉的农场动物情境中，激发学生对公鸡母鸡的兴趣，为后续引出《公鸡母鸡》的教学活动营造良好的氛围。

2.提问学生：“同学们，刚刚我们看到了公鸡和母鸡，谁能说一说公鸡和母鸡有什么不一样的地方呢？”引导学生从外形、声音、动作等方面进行描述，分享自己的观察所得。

设计意图：让学生积极参与到课堂互动中，调动学生已有的生活经验和对公鸡母鸡的认知，锻炼学生的观察力、语言表达能力，同时也为后面理解乐曲中对公鸡母鸡形象的音乐塑造做铺垫。

（二）、乐曲初听环节

1.教师播放《公鸡母鸡》的音乐音频，让学生安静地聆听乐曲，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度、旋律走向以及节奏特点，如乐曲开头可能是公鸡高亢的“鸣叫”旋律，节奏较为明快。

设计意图：培养学生初步的音乐感知能力，让学生学会专注地聆听音乐，从整体上把握乐曲的基本音乐要素，训练学生的音乐直觉和感受力，为进一步深入学习乐曲奠定基础。

2.听完乐曲后，教师提问：“同学们，这首乐曲给你们什么样的感觉？是欢快的还是舒缓的？你们能在乐曲中想象出公鸡和母鸡在做什么吗？”让学生用自己的语言描述对乐曲的初步感受，并尝试将音乐与之前看到的公鸡母鸡形象联系起来。

设计意图：引导学生用语言表达自己对音乐的感受，锻炼学生的音乐审美评价能力，同时也能让教师了解学生对乐曲的第一印