人教版七年级语文下册《阿长与山海经》优质教案 .pdfVIP

10阿长与《山海经》

1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。

2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。

3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。

2课时

布置学生完成第9课课前预习卡。

第1课时

1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。

2.分析、揣摩重要语句，体会作者对阿长的复杂情感的变化。

一、导入新课

师：长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？

不错，我们在七年级上学期的时候，学习过鲁迅先生的一篇散文——《从百草园到三

味书屋》，文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈虽然只是童年鲁迅家的一个保

姆，普通而卑微，可她却对鲁迅先生的童年生活产生过重要影响。鲁迅先生在回忆他早年

生活的散文集《朝花夕拾》中，曾经用他少有的温情的文字多次提到她。鲁迅先生终其一

生没有写成一篇专门回忆自己母亲的文章，却在他46岁那年专门写了一篇文章来怀念这

个普通的保姆。这是为什么呢？今天我们就来学习这篇文章——《阿长与〈山海经〉》。

（板书文题）

【设计意图】

回顾已学的课文让学生有熟悉感，能快速进入情境；进而简单介绍阿长对作者的重要

影响，设疑激发学生的阅读兴趣。

二、整体感知

1.解读课题。

师：请同学们齐读一遍文章题目，从这个文章题目中，你会获得哪些关于文章内容的

信息？会产生哪些疑问？

（生思考后，师指名回答）

预设获得的信息：（1）中心人物是阿长；（2）阿长与《山海经》的故事是全文的核

心内容。

疑问：阿长，从名字看不是一个有文化的人，《山海经》是一本古书，这两者是怎样

联系在一起的呢？

师：让我们带着这些信息和疑问一起走进课文寻找答案。

2.积累生字词。

学习课文具体内容之前，请同学们速读课文，圈出文中的生字词并积累。

建议：（1）易错生字词可让学生写在黑板上，全班学生集中订正；（2）可结合《状元

大课堂》本课“字词清单”栏目完成订正改错，全班集中学习并积累。

3.点评情感态度。

（1）本文饱含鲁迅先生对阿长的情感，文中含有许多表达“我”对阿长情感态度的

语句，请同学们再读课文，勾画出相应的语句，并对文中阿长的言行进行点评。

（1）浏览全文，勾画出表达“我”对阿长情感态度的语句。

（2）用旁批的方式点评阿长的言行。

（旁批提示：可以用简洁的语言概括写阿长的具体事情，可以点评阿长的形象、性格

特征）

（全班交流，师指导明确）

预设（1）表达“我”对阿长情感态度的语句：

第1段:“我平时叫她‘阿妈’，连‘长’字也不带；但到憎恶她的时候,——例如知

道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。”

第13段：“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”

第17段：“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。

从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然

是情有可原的了，倒应该我退让。”

第18段：“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我

的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。”

第26段：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”

第31段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”

（2）点评示例：

段落事例概括（阿长的）形象或性格特征

3喜欢切切察察；对“我”过粗俗、饶舌多事、率性

分看管；睡相粗俗（睡觉摆

成一个“大”字）

6懂得许多规矩

11正月初一让“我”吃福橘（麻迷信却真诚善良