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摘要
信息科技课堂作业是初中信息科技教学过程中不可或缺的部分，是教学过程
的有效拓展，是教师检测学习效果、调整教学策略的参考依据，同样也是学生巩
固所学内容、提升自身能力的重要途径。在实际的课堂教学过程中，教师布置作
业通常设置统一的作业目标和内容，在评价方式上也采用统一的评价标准。传统
的作业设计模式明显没有考虑到学生之间的差异性，这无疑与因材施教理念相
悖。每个人都拥有不一样的基础水平、思维方式以及能力特长，在班级教学中采
用一致的教学方式和作业形式，必然会使学生不能得到更好的发展，在现行教学
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