《计算机视觉应用开发》项目8 基于API实现车牌识别.docx

《计算机应用开发》教案

授课题目

基于API实现车牌识别

授课类型

新授课

授课时长

4节课

教学内容

车牌识别API介绍，生成密钥

二、调用API，实现车牌识别

三、结果可视化

教学目标

知识目标

了解百度的车牌识别API

能力目标

调用API，实现车牌识别

情感目标

使学生体验人工智能的文字识别，将人工智能的兴衰与自身职业规划联系起来。

能理解机器学习在实际中的应用并产生学习动力。

教学重点

API实现车牌识别的流程

定位车牌的位置并截取

教学难点

定位车牌的位置并截取

教法学法

讲授法、练习法、讨论法

特色学习资源分析、技术手段应用说明

学习场所：实训室

教学资源：PPT、视频、操作手册、学生任务单

教学设备：电子白板

学情分析

学生了解文字识别的理论知识，但未实现过文字识别。

板书设计

（教学结构图）

基于API实现车牌识别

一、车牌识别API介绍，生成密钥

二、调用API，实现车牌识别

三、结果可视化

教学环节

（时间分配）

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图及

实施效果

复习旧知

【发现

问题】

【明确

任务】

【项目

分析】

【课堂

实操】

【课堂总结】

上次课我们体验了人工智能实现图像去雾，大家还记得它的实现流程吗？请大家选用合适的工具画出流程图，并截图到任务单中。（学生展示）

今天我们来体验人工智能实现车牌识别。

【情境导入】

随着科技的发展，汽车逐渐进入人们的视野，使得汽车的保有量逐渐增加，随之而来的是城市车辆管理问题。车牌是能够对车辆信息快速进行确认的途径，可以说是车辆的“身份证”也并无不可。为了对城市车辆进行管理，车牌识别的实现对车辆管理的重要性不言而喻。比如停车场管理，停车场为了更好的对车辆的进出以及收费进行管理，那么他就需要在入口进行车牌识别并在系统记录，在出口进行车牌识别确认车辆停放时间并计算收费。由于新能源技术的快速发展，新能源汽车技术的成熟，市面上的新能源汽车越来越多。然而新能源车牌的命名规则与传统车牌的命名规则有所不同，如新增新能源车辆标识、新能源的号码牌增加了一位、底色不同等，使得以前的识别方式不能区别传统车辆和新能源车辆。使得停车场对传统车辆和新能源车辆的区分管理带来了一定困难。因此我们需要借助技术来帮助车辆的管理和监督，今天我们来体验车牌号的提取。

【任务描述】

本次任务要求基于上述案例的场景，使用成熟的车牌识别云服务接口，对原图进行车牌识别操作。

要想完成这个项目，我们应该怎么做？或者说它的实现流程是什么？（小组讨论）

并画出实现的流程图（个人任务），将流程图截图到任务单的第二题。

（下发部分操作手册）

一、学生操作

任务一：生成密钥

步骤一：领用资源

步骤二：创建应用，生成acesstoken。

任务二完善示例代码，分析输出结果

（1）查找并读懂实例代码（小组讨论）

（2）提出疑问（班内学生解答）

（3）完善示例代码

（4）分析响应结果，并完成任务单第三题

任务三：定位车牌位置，输出车牌号

（1）导入库

思考还需要使用什么库？将思考结果写在任务单第三题后，在jupyter导入库。

（2）读取照片，并将图像数据转为RGB格式。

（3）提取图像（难点）

第一步：教师提供思路

思路1：如何给车牌画框

思路2：如何提取数据

第二步：学生尝试编码

第三步：教师补充，完整代码如下

（4）显示图像

结果：

【学生谈收获】

让学生分享在本次课上的所学所得，

【总结】

教师总结本次课内容。

学生思考并完成任务单第一题

学生聆听并思考

学生明确任务

学生讨论

学生画图

学生操作

学生讨论

学生解答，老师给学生积分

完善示例代码

学生分析响应结果的数据结构，思考数据含义。

学生完成任务单第4题，导入实验所需库

学生读取照片，并将图像数据转为RGB格式

学生聆听并思考

学生尝试编码

学生聆听并思考

学生编写代码，使得图像显示，车牌号被打印

分享自己在本项目中的收获

聆听并思考

复习旧知，整理思维，尊重学生已有思维，从旧知中迁移新知。

基于现实问题，激发学生兴趣，引入新课。

使学生明确任务，有的放矢

促进学生参与课堂，主动思考。

进一步理清学生思维，培养其逻辑思维能力。

学生之前完成过类似的操作，程度好的学生可独立完成，个别同学需要帮助。培养这部分同学运用资源的能力。

培养学生查找资料、利用数据的能力。思想的碰撞能解决部分问题，使学生拥有成就感。

提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣。

将复杂代码改为简单的填空，降低学习的难度，激发学生学习兴趣。

培养学生分析数据的能力，培养学生的数字敏感度。

考察学生对库的作用的掌握程度，便于教师掌握学生学习情况。

可参考图像去雾中项目中的写法，写代码的使用、模仿中掌握函数的用法。

此部分为项目难点，教师需给学生搭梯子

提