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(二)课时教学设计
第（1）课时
课题
快乐读书吧：从前有座山
课型
新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
宋江波
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
学生能够理解《从前有座山》这一民间故事的主要内容，把握主要角色和情节发展。培养学生的阅读理解能力，提高信息筛选和概括能力。
学情分析
阅读习惯：多数五年级学生已经形成了初步的阅读习惯，能够自觉地进行课外阅读。他们开始意识到阅读对于拓宽知识面、提高语言表达能力的重要性。
教学目标
1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.制订阅读计划，选择阅读探究。
评价设计
提升阅读兴趣?
促进阅读习惯??
丰富阅读内容???
教学准备
多媒体课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
1.歌曲引入，激发兴趣。
（1）聊故事。（播放歌曲《从前有座山》）
（2）点拨：这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。
2.感知特点，导入课题。
（设计意图）
感受、发现民间故事的基本文体特点，为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。
一、品读片段，渗透方法
1.放映动画，激发兴趣。
播放《田螺姑娘》动画片。
2.出示片段，自主阅读。
（1）带着问题，阅读片段。
课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。
（2）梳理情节，了解大意。
（3）小组讨论，赏析片段。
（4）深化思考，寄托愿望。
（设计意图）教材通过列举中国民间故事中的典型人物形象和故事，自然地引出了其中一个故事《田螺姑娘》。
二、规划阅读，提出建议
1.设计表格，制订计划。
2.提出建议，指导阅读。
（1）帮助确定读书顺序：为了方便大家边读边交流，建议大家先读中国民间故事，再读欧洲民间故事和非洲民间故事。
（2）提出阅读建议：
①读懂民间故事的场景和情节：故事的各个部分都写了什么？阅读后，你能试着梳理概括吗？
②读懂民间故事中人物的特征和关系：请一边阅读，一边写下故事中每个主要人物的重要信息，或者绘制人物性格特点图。
③读懂中外民间故事的异同：结合小贴士的提示，比较阅读，说说不同地区的民间故事的相同点是什么，为什么会有这些共性，不同点又是什么，这背后会有什么原因。
出示表格，选择记录。
选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比较。它们有什么相似之处和不同之处？（故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望。
在自主阅读中引领学生巩固民间故事的两个特点：一是有固定的类型和重复的段落；二是寄托着人们朴素的愿望。
（设计意图）动人的情节精彩的人物美好的情感。
板书设计
快乐读书吧：从前有座山
《从前有座山》《田螺姑娘》
《中国民间故事》
作业设计
经典文学作品、科普读物、历史故事等。例如，《草房子》、《小王子》、《昆虫记》等
教后反思
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