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加油！有志者事竟成
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课本剧技巧
将故事借由戏剧的方式展现出来，课本剧的那些技巧，在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后，教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨，以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。
（1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要事件推到幕后，使时空集中。
（2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。
（3）定人物：根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。
在确定了以上重要的三点内容之后，就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展，展示人物的性格，毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成，那么将课文中的人物语言直接照搬过来，必然是不合适的，也无法达到原定的教育目的。
老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论，在讨论之后得出共识，需要注意的就是不论如何，人物台词的目的依旧在这里，要努力达成目标，才能为孩子带来最大的学习收获。
（1）编写台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。
（2）人物的心理活动、相互关系，以及幕后发生的情节，一般也应通过人物的台词自然地显示出来。
（3）必要时，可以使用独白和旁白，独白可用作人物的自我介绍或抒发情感，旁白可以串连情节或点明含义。
从定场次、脉络、人物到确定人物台词，孩子才是这场课本剧的主体，教师虽然不可或缺，但依旧要从孩子的角度出发，才能在保证表演精彩的同时，收获最大的成长和综合能力的提升。
一年级课本剧剧本《咕咚来了》
角色：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、老虎、大狮子。
背景：森林里湖边的大木瓜树下。
道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。
剧本：
旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。一天啊，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。
小白兔：（正在草地上采野花，听到声音，吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小公鸡：（高高兴兴从后台走出来，边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！
小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快点逃命吧！
小公鸡：（急得直拍翅膀）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔：别说了，快跑吧！
小公鸡：（点点头）哎！（就跟着小白兔一起跑起来）
小皮猴：（边出场边说）我是灵巧的小皮猴，人人都说我最逗！
小狗：汪汪汪，汪汪汪，我的肉骨头真香！
小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小皮猴和小狗：（东张西望，看到小白兔和小公鸡玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小白兔：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小公鸡：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！
小皮猴：（急得抓耳挠腮）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔、小公鸡：别说了，快跑吧！
小皮猴和小狗：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡一起跑起来）
小奶牛：哞——侔！今天天气真正好，我要去把朋友找！
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小奶牛：（东张西望，看到小动物们玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小白兔、小公鸡：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小皮猴和小狗：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！
小奶牛：（急得直跺脚）啊？真的吗？那可怎么办？
小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗：别说了，快跑吧！
小奶牛：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡、小皮猴一起跑起来）
旁白：就这样，小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、动物们排成一队没命地跑起来。
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
旁白：湖边森林里的其它动物也听到了，都以为咕咚是个很可怕的怪物，连大老虎也吓得跟在后面跑起来。就在这时，森林之王——狮子不紧不慢地走过来。
大狮子：（瞪大眼睛看着动物们大喝一声）停！
众动物：（吓得一个急刹车，停了下来）
大狮子：（不紧不慢，威严地）我说，你们这群胆小鬼，都在那儿瞎跑什么！
大老虎：（上气儿不接下气儿，结结巴巴地说）报告大王，您，您不知道，那个咕咕咕……咕咚来了！
大狮子：什么？咕咚？
大老虎：（使劲儿点头）嗯！是个很吓人的东西！
大狮子：（不解地自言自语）我在森林里当了这么多年的大王，从没听过，更没碰到过比我更厉害的动物呢，更不知道什么咕咚来了！
大老虎：（又想跑）大王，您赶快和我们一起逃命吧！
大狮子：（拦住老虎）老虎兄弟你先给我站住，别再瞎跑了，先说说这咕咚到底是个啥
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