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2024年高中地理第1章旅游和旅游资源1.3旅游资源的形成和分布说课稿湘教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年高中地理湘教版选修3第1章旅游和旅游资源中的1.3节“旅游资源的形成和分布”。本节课将详细介绍旅游资源的概念、形成过程及其空间分布规律，包括自然旅游资源、人文旅游资源的形成原因及分布特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了旅游的定义、分类及旅游活动的基本要素，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高其对地理知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过分析旅游资源的形成和分布，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的综合思维，引导学生从多角度、多层次思考旅游资源的特点和价值，形成全面、系统的认识。

3.增强学生的地理信息素养，培养学生通过地图、图表等方式获取、整理和运用地理信息的能力。

4.培养学生的地理审美情趣，引导学生欣赏和珍惜我国的旅游资源，增强对自然和人文景观的保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①旅游资源的概念及其分类，包括自然旅游资源和人文旅游资源的区别和特点。

②旅游资源的形成原因，涉及地质、气候、生物、历史等多个方面的知识。

2.教学难点

①旅游资源空间分布规律的理解，包括不同类型旅游资源的分布特征及其影响因素。

②旅游资源评价的方法和指标体系，如何从经济、社会、环境等多角度进行综合评价。

③结合实际案例，分析旅游资源开发与保护之间的矛盾和协调策略。

四、教学资源

1.硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机设备

2.软件资源

-地理信息系统（GIS）软件

-教育教学软件（如PPT、教学动画等）

3.课程平台

-学校内部网络教学平台

-教育资源共享平台

4.信息化资源

-地理信息系统数据

-旅游资源分布电子地图

-相关教学视频和音频资料

5.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-实地考察报告

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段我国著名旅游景点的短视频，如张家界、九寨沟等，让学生感受旅游资源的魅力。

-提出问题：请同学们思考，为什么这些地方会成为热门的旅游景点？它们有什么共同特点？

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解旅游资源的概念、分类和形成原因，通过实例展示不同类型的旅游资源。

-分析旅游资源的空间分布规律，引导学生从地理角度思考影响旅游资源分布的因素。

-讲解旅游资源评价的方法和指标体系，结合实际案例进行分析。

①师生互动：在讲解过程中，教师提问，学生回答，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：请同学们根据所学知识，列举出三种自然旅游资源和三种人文旅游资源。

-练习2：讨论：如何平衡旅游资源的开发和保护？

②师生互动：教师引导学生进行小组讨论，每组选代表进行分享。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问1：请同学们谈谈对旅游资源开发与保护的看法。

-提问2：如何运用所学知识，为家乡的旅游资源开发提出合理建议？

③师生互动：教师引导学生回答问题，对学生的回答给予肯定和指导。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调旅游资源的形成、分布和评价方法。

6.课后作业（用时3分钟）

-请同学们结合所学知识，撰写一篇关于家乡旅游资源的调查报告，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的地理核心素养，提高学生的创新能力和实践能力。教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志，特别是关于旅游资源专题的篇章，以增加学生对旅游资源知识的了解。

-拓展视频：观看《地理中国》等相关纪录片，了解不同地区的旅游资源特色及其成因。

-拓展实践：鼓励学生利用节假日进行户外旅游活动，实地观察旅游资源的分布和特点。

-拓展案例：研究国内外著名旅游目的地的成功案例，分析其旅游资源开发的经验和教训。

-拓展软件：学习使用GIS软件，进行旅游资源的空间分析，加深对旅游资源分布规律的理解。

2.拓展建议

-深入研究：学生可以针对某一特定类型的旅游资源进行深入研究，如文化遗产、自然景观等，了解其形成背景、历史沿革和旅游价值。

-调查报告：鼓励学生撰写调查报告，针对家乡或周边地区的旅游资源进行调查，提出开发建议。

-交流分享：组织学生进行小组